素质教育评汇报.doc

格林镇中心小素质教育督导评估 汇报材料 正安县格林镇中心小学地处县城东南13公里，是一所正在发展中的农村小学，学校占地2632平方米，生均占地面积5.4平方米；拥有图书6230余册，生均15册。现有教师37人，11个教学班，在校学生409人。通过历年的发展学校建有微机室、远教室、教学仪器室、体育器材室、音乐器材室、图书室等专用教室，满足了教育教学的需要。 我校拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍：现有本科6人，大专28人，中师3人，有5人正在本科进修，学历合格率为100%。全体教师中小学高级教师18名，市级骨干教师1人，县级骨干教师4人。 　　几年来，学校以敬业、务实、智慧、高效为办学目标，以创造学校可持续发展，为学生的一生发展奠基为办学理念，倡导成功体验，强调个性发展，学校先后被评为“市级留守儿童工作示范学校”“市级示范家长学校”，涌现出了一批优秀班主任，骨干教师，学科带头人……学校的各项工作也得到了家长的信任和社会的好评，社会声誉也在不断提高，现将学校的的各项工作汇报如下： 一、发展规划。 面对新形式和教育发展的新机遇，结合上级的要求，为将我校建成一所特色鲜明的农村窗口学校小学，我们总结过去，分析现状，展望未来，为早日实现“创建现代化、品牌化农村小学”的目标。制定了《格林镇中心小学五年发展规划》，并分步积极实施。 二、人事管理。 （一）加强领导班子建设 一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。几年来，我校坚持走群众路线，以民主集中制为原则，进一步完善了领导班子岗位责任制，使每个班长成员都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层把关，各负其责，各尽所能。制度面前，人人平等，班子成员决不搞特殊化，凡事都要走在教师前面。各级组织分工协作，各司其职，使学校的大小事务，事事有人管，人人有事管，件件抓落实的管理模式，并积极倡导教师要创造性地完成工作。这样充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。 　 （二）教师管理 在学校管理工作中，我们推崇人性化管理，做到“宽严有致”既有规范化的制度，又有人性化的关怀。相继制定多项规章制度，使全体师生时刻对照，规范遵守，逐步实现了人管人到制度管人的跨越。在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。注重情感投入，领导班子成员经常深入到教师中去，以情换情，将心比心。思想上，生活上，工作上，我们想教师所想，急教师所急，忧教师所忧，喜教师所喜，经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。这样，既使学校各项管理活动有章可循，依章行事，规章制度面前人人平等，也使教师自觉、主动地执行各项规章制度，充分调动广大教师的工作热情，促使学校管理工作达到规范化、科学化、人本化。实现了从依法治校到以德治校的跨越。 （三）教师素质提高 　　每学期，学校认真制订了领导和教师政治业务学习计划，根据学校特点，认真制订了教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修，三年来累计外出培训达162人次，投入培训经费95555元。一支师德高尚、教风优良、基本功较扎实的师资队伍逐步形成。老教师率先垂范，青年教师互学互帮，你追我赶，学校一派正气。 三、教育管理。 　　1、学校始终把德育工作放在首位，注重德育实效，成立了以校长任组长的德育工作领导小组，由教导主任亲自抓，大队辅导员具体抓。德育人员职责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，总结透彻有力。 　　2、充分发挥课堂教学德育渗透主渠道作用，语文、数学、科学、社会等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、民族团结的教育。音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。 　　3、以丰富多彩的教育活动为载体，寓德育于活动之中。举办学校诗文吟诵会、感恩父母、雏鹰争章活动、开学初守则规范集中教育周、期中举行守则、规范知识竞赛等活动。 　　4、积极实施“校园形象”工程，努力把学校办成学园、花园、乐园。绿化、净化、美化校园，营造了整洁、有序、文明、幽雅、团结、勤奋的育人环境和催人奋进的良好氛围，努力提高育人品位。 　　5、贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。多次组织了学生和部分家长进行防震减灾、防火、安全疏散等演练。学校主动与学生家长一道抓好法制教育，不断增强学生的法制意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。依法执教，依法治校，建设和谐校园，确保师生人身和学校财产安全。 　　6、定期评选表彰先进班集体、三好学生、优秀学生干