许市中学化学科导学案.docVIP

许市中学化学科导学案（一） 使用日期 学案主人 班级 小组 组内编号 课题 水的组成 学习 目标 1．认真观察电解水的实验，能独立描述实验现象，写出反应的文字表达式； 2．通过组内合作，对实验分析后能说出水是由哪几种元素组成的。 3．通过自学知道氢气是密度最小的气体，并能燃烧，能自主归纳出检验氢气的纯度方法； 4．记住化合物、单质、氧化物的定义，能在组内用自己的语言说出三类物质的判别方法，并能用这些判别方法对具体物质进行分类。 学习 重点 1．电解水实验的现象描述及其分析； 2．能准确的区分化合物、单质、氧化物，并能说出他们的相互关系。 导学案使用指南 先认真阅读教材P45—P48，把你认为比较重要的地方用黑笔做出标记。然后再对照学习目标，用红笔做第二次标记，想一想，明天的学习任务是什么？再独自完成自主学习与思考部分，组长批改后写出预习收获与学习疑问，如果想挑战自己，可以尝试完成实验探究与交流部分的学习任务，并记下你的学习体会。记得有疑问的地方要用红笔做出标记。课堂上要认真观察实验，在讨论时要敢于表明自己的想法，课后记得将学习情况做认真整理。 学习内容 学习感悟 一、自主学习与思考 1．水是生命之源，说一说你对水的认识。 2．明天的实验你最关注的现象是什么？通过你的思考，你认为水是由哪几种元素组成的？ 3．写出氢气的物理性质。结合你的生活体验，你认为氢气最独特的物理性质是什么？阅读书本图例及文字说明，归纳一下检验氢气纯度的方法。 4．通过阅读，说一说单质和化合物的区别在哪里? 说一说什么样的物质才能称之为氧化物? 知道明天要学什么了吗？关于明天的学习，你还有哪些疑问？ 二、实验探究与交流 1．观察教师演示电解水实验，做好实验现象记录，组长组织对实验现象进行分析： （1）写出你所观察到的实验现象。 （2）通过观察分析我们知道正极产生的是 气，负极产生的是 气。它们的体积比是 。 （3）你能根据分析写出这个反应的文字表达式吗？这属于什么反应？ （4）在电解水反应前后，参与反应的元素种类有无变化？由此我们能推测出水是由什么元素组成的？ 2．组长组织认真研读P47的下面两个自然段，一起来归纳单质与化合的区分方法？看谁归纳的最好？ 3．下面的物质，哪些是单质，哪些是化合物？先自己做，完成后组长进行批阅，做错了的注意通过帮扶查找原因。 （1）铁（Fe） (2) 四氧化三铁（Fe3O4） （3）空气 （4）氯化钠（NaCl） (5) 氯气（Cl2） (6) 氯酸钾（KClO3） （7） 水 （8）硫酸（H2SO4） 单质有 （填序号） 判别理由是 。 化合物有 （填序号） 判别理由是 。 4．研究一下氧化物的定义，归纳一下判别方法。 （1）你们的判别方法是怎样的？ （2）有人说含有氧元素的化合物就是氧化物对吗？为什么？ （3）上面第3题所列举的八种物质，哪些是氧化物？说出你的判别理由？快速完成，一起交流一下解题心得。 自主检测： 试一试，看自己学的怎么样？ 1．下列各物质，前者是混合物，后者是化合物的是（ ） A 水 空气 B 自来水 氧气 C 矿泉水 冰水混合物 D 高锰酸钾 双氧水 2．检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是（ ） A 听到尖锐的爆鸣声 B 没有听到声音 C 听到轻微的声音 D 试管爆炸 3．有关电解水实验的下列描述中，错误的是（ ） A 可证明水是由氢氧元素组成的 B 与电源正极相连的一端产生氧气 C 正负极产生的气体质量比是2:1 D 负极产生的气体可以燃烧 4．下列物质中，能与二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三铁这组物质划分为同一类别的是（ ） A 氧气 B 空气 C 氯酸钾 D 水 5．如图所示是电解水实验示意图。 （1）写出该反应的文字表达式 。 （2）由该实验现象可以确定A端连接蓄电池的 极， A试管中产生的是 。检验该气体的方法是 。 （3）B试管中产生的是 气，检验该气