第一章生涯起航(大学生职业生涯规划庄明科)分析.ppt

Page ? * “延续一定时间”是指职业生涯不是作为一个事件或者选择的结果而发生的事情。职业生涯不是局限于或束缚于某一特定的工作或职责的阶段。更确切地说，职业生涯在本质上是持续一生的过程，它受到个人内存和外在力量的影响。 “创造出”在这里是指职业生涯是一个人的愿望和可能性之间、理想和现实之间妥协和权衡的产物。职业生涯发展是一系列选择连续进行的结果。人们做出选择时，需要权衡这些选择的收益以及代价和风险。对一个人来说，没有“十全十美”的职业生涯道路，但也许会有最适宜的职业生涯道路。 “有目的”是指职业生涯对个人来说是有意义和有价值的。职业生涯不是偶然发生或者应运出现，它需要规划、思考、制订和执行。职业生涯因个人的动机、抱负和目标而形成与发展，它反映了个人的价值观和信念。 “生活模式”在这里意味着职业生涯不仅是一个人的职业或工作。职业生涯与成人所有的生活角色交互作用：家长、配偶、持家者、学生，以及人们整合与安排这些角色的方式。 “工作”可能是职业生涯领域最容易被误解的词语之一。工作是一种活动，可以为自己或者他人创造价值。 “个人所从事的”强调了职业生涯对个人而言是独特的。现实中，没有两个人从事完全相同的“职业生涯”，因为职业生涯基于个人特定的历史和情境。人们可能有相似的兴趣或者技能，从事相同的职业，为相同的机构工作，但他们的职业生涯仍然可能不同。 我们的生命资源如何投放 * 外职业生涯是指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化工程。如职务目标，销售部经理、运营总监；经济目标，３０岁前赚取二十万，４０岁之前赚取一百万。外职业生涯的构成因素通常是由别人或组织给予的，也容易被别人收回，如林彪：国家副主席，说你不是，你就不是了；今天你还在公司工作，明天卷铺盖走人了。外职业生涯因素的取得往往与自己的付出不符，尤其是职业生涯初期。有的人一生疲于追求外职业生涯的成功，但内心极为痛苦，因为他们往往不了解，外职业生涯发展是以内职业生涯发展为基础的。 内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化工程。比如，工作成果目标，销售经理用一年时间建立公司的营销网络管理体制；心理素质目标，经受得住挫折，能做到临危不惧、宠辱不惊。内职业生涯各项因素的取得，可以通过别人的帮助而实现，比如说受到名人点拨，高人指路，贵人相助，但主要还是由自己努力追求而得以实现。与外职业生涯构成因素不同，内职业生涯的各构成因素内容一旦取得，别人便不能收回或剥夺。 * 具体地说，职业生涯规划是指客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念，个人发展与组织发展相结合，在对个人和外部环境因素进行分析的基础上，深入了解各种职业的需求趋势以及关键成功因素，确定自己的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职位或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，制定出基本措施，高效行动，灵活调整，有效提升职业发展所需的执行、决策和应变技能，使自己的事业得到顺利发展，并获取最大限度的事业成功。简而言之，职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划。对大学生而言，职业生涯规划就是指根据自己的特点，结合社会需求，为自己设计最适合的职业和职业发展道路。 根据定义，职业生涯规划首先要对个人特点进行分析，再对所在组织环境和社会环境进行分析，然后根据分析结果制定一个人的事业奋斗目标，选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动，并对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。 * 找到失去了很久的理想，过去一直在为成绩读书；了解现实；有什么道路；双箭头表示不断调整。理想-现实，是匹配论；现实-道路，适应论；理想-道路，是平衡；如果心中装着这个图，时刻了解自己，叫认知？？？？ 先择业还是先就业？ 择业：多维度匹配 * 舒伯（1953）根据自己“生涯发展型态研究”的结果，将生涯发展阶段划分为成长（0-14）、探索（15-24）、建立（25-44）、维持（45-65）与退出（65以上）五个阶段，提出生涯发展理论，同时提出生涯彩虹图。我们看一下，在座的各位属于生涯探索期。这个阶段主要的任务是从多种机会中探索自我，逐步确立职业偏好，并在所选定的职业领域中开始起步。 从舒伯的生涯彩虹图中，我们可以看到生涯规划立体化了。从长度上，它包括了一个人从生到死的全部生命历程；从空间上看，并不局限于对职业角色的关注，同样重视非职业角色对一个人生涯的影响。解释下非职业角色。舒伯认为，持家者、公民、休闲者、学生、子女、配偶、退休者等角色和工作者的角色都是一个人自我概念的具体表现。自我概念包括对自己兴趣、能力、价值观以及人格等方面的认识，是个人生涯发