I养成良好的行为习惯从小做起.docVIP

养成良好的行为习惯，从小做起 行为规范教育是学校德育的基础工程，是引导孩子学会做人的启蒙教育，培养学生学会规范的日常行为是提高全民族素质的重要措施。良好的行为规范需自小训练，少年养成。我校于2006年9月通过全镇统一规划，由原来的四所小学合并为现在的一所学校，我们一直非常重视小学生行为规范的教育训练，注重良好行为规范的养成教育，将师生行为规范教育作为整个学校的教育重点。行规教育做到“三抓、三促”——“抓制度，促落实；抓重点，促特色；抓总结，促内化”。建校以来，先后荣获“天津市素质教育示范校”、“天津市行为规范示范学校”、“天津市少先队报刊宣传工作银奖学校”、“天津市交通安全达标学校”、“武清区优秀家长学校”“武清区绿色学校”等光荣称号；另外，我校于2010年10月9日顺利通过了现代化学校（软件部分）达标验收。近年来，我校从素质教育出发，以教育学生学会做人为目标，从培养学生的责任感做起，开展了以学生的内化为根本目的的行为规范教育，培养具有良好素养的文明小公民，提高学生的整体素质，在此同时学校的整体质量有了进一步的提高，我校的朱旭冉、李君晴、韩东杰三名同学在放学回家的路上拾到3000元现金，经多方寻找才找到了失主，她们这种拾金不昧的优秀品质受到社会的广泛称赞，武清电视台还为此做了专访。下面从三个方面对学校在行为规范教育过程中作自评。 一、学校建设与管理： ㈠以完善的自主、合作机制管理人。 为使《小学生日常行为规范》的内容落到实处，我校根据本校学生行为规范的实际情况。教育规划能根据学校特点和区域实际情况，体现分阶段、分层次实施原则。同时，我校又重视家庭、社区与学校的合作，注重相关德育课程的建设，全员育人措施落实。 １、学校与家长们共同协商教育内容，引导家长努力提高自身道德、文明修养，以自己良好的行为习惯为孩子作出表率。我们还利用每一次的家长会，向家长宣传心理健康知识，作个案分析，转变家长重智轻德的观念，掌握一定的心理辅导知识，教育孩子时从他们的内心需求出发，促使学生做事不偏激、行为不偏差。 在学校开展的争创学习型家庭工作中，又把学生、家长的品行提升作为学校、社区学习型家庭评比的最基本条件。争创过程中，家庭成员的知识、能力得到了提高，文明素养也日益提高。 ２、我校的行为规范教育注重向社会延伸，积极鼓励学生参加社区活动。我们主动向社区展示良小学生的形象、良小学生的风采。大队部组织成立了校级志愿者服务队，并邀请学生家长、社区负责人、德育基地负责人担任校外辅导员，指导雏鹰假日小队工作，学生们利用假期参加社区举行的“小公民宣传活动”、“小卫士保洁活动”、等，为配合社区活动，学校还开展“公共场合中的文明礼仪”、“礼仪在社会”的专题讲座。创设一切有利于学生品行形成的教育情景，将常规教育活动作为提高学生品行、修养的直接载体，使学生置身于有教育意义的环境和情景之中，使学生在主观、客观相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也让学生真正成为“社会人”，培养他们的社会责任感。 ３、创造“自我教育”条件，促进学生“内化”。 “只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在行规教育中，我们始终不忘学生的“主体”作用，努力创设能激发学生去进行自我教育的条件氛围，让学生在活动过程中自我认识、自我评价、自我调控、自我提高，在行为规范检查中，有校级检查，也有班级安全委员自行检查，检查评比不是最终目的，关键是相互督促、相互学习、共同努力提高。 ㈡以优美的自然、人文环境熏陶人 一个绿化、净化、美化的校园环境可以熏陶人，学校领导深深地感知这一点。今天只要你一走进大良中心小学，无不被那美丽的校园所深深吸引。你瞧，气势恢宏的校门，色彩鲜明的教学楼，绿草如茵的草坪，赫然醒目的八字校训，一一映入眼帘；你听，琅琅的读书声，声声入耳，丝丝入扣。 让橱窗说话、让墙壁说话，学校橱窗依据学校教育主题定期更换，学校走廊悬挂名人画像、激励性牌匾，学校楼梯口、水笼头旁均有醒目的文明语告示：“请靠右走”、“请节约用水”、“请讲普通话”。无声的语言，是对学生的良好教育。 ㈢以强劲的后盾力量教育人。 抓好行为规范教育，必须挖掘资源、依靠资源，为此，学校重视多方力量的整合，重视学生主体体验，注重社会实践活动。 １、搭建“内化”的活动舞台。 德育内化的主体是学生，德育内化的载体和舞台就是丰富多彩的实践活动，让学生去施展才华、表现自身价值。学校围绕基础道德教育主线，教育学生学会做人目标，构建了五大教育系列活动：爱国主义教育系列、社会实践系列、法制教育系列、少先队活动教育系列、学校、家庭、社会延伸系列。如每年举行的学雷锋活动、庆六一活动；每学期举行的社会实践活动、手拉手献爱心活动、雏鹰假日小队活动、法制教育、每学年举行的“雏鹰争章”系列活动等，学校搭建一切可行的“舞台”，让学生去实践、体验、比