I夸张的脸说课稿.docVIP

教学理念：夸张是一种独特的艺术表现形式，《夸张的脸》这一课通过对脸的夸张，让学生理解这一艺术形式。实际上，学生对夸张并不陌生，因为他们平常爱看漫画，动画片，尤其是在漫画中，夸张运用的非常到位，但是在学生的作品里，我们并没有看到他们运用，或者运用的不够到位，这就是因为他们对夸张的基本知识，表现手法还没有一定的基础。借用本节课，我着重对夸张知识进行分析讲解，从笑话导入，自创漫画，漫画欣赏，再到中外雕刻欣赏，学生的兴趣非常浓厚。这为学生后来的成功创作奠定了很好的知识平台。作业我选用学生最爱的泥塑造型，这也是一个很好的切入点，让学生在有意和无意之间进行艺术的创造，是为了充分发挥孩子的天性。 教学内容：人教版五年级下册第七课教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创作能力。教学重点：人物脸部夸张的表现手法教学准备：课件，泥土教学过程：一、笑话导入1、张老师先给同学们说个笑话，苏东坡大家一定很熟悉，苏东坡有个妹妹叫苏小妹，兄妹二人经常对诗取乐，相传苏小妹是个门楼头，即前额突出。有一次苏东坡拿妹妹长相开玩笑说：未出庭前三五步，额头已至画堂前。哥哥取笑妹妹的额头太大，整个人还在院子里，可脑门儿已经进屋了， 苏小妹眼珠一转，立刻反击：去年一滴相思泪，至今流不到腮边。妹妹笑哥哥脸太长，去年掉的眼泪，现在还没流到腮边呢。大家想一下，他们长的真如诗中描述的这样吗？你们知道这几句诗用的是什么手法来描述对方相貌的吗？（夸张的手法） 【评析】让学生带着愉快的心情进入课堂，不仅可以使课堂气氛变得轻松，而且能有效地为下面的教学内容——夸张表情的讲解服务。二、带着快乐的心情，我们继续来乐一乐。1、谁能用漫画的手法来画一画笑的样子。（一学生上来画）2、我这里也有一张漫画，看看它是如何表现人笑的样子的。1）嘴：用大的半圆形来表示，简略性的牙齿和舌头在大嘴中更突出开心的程度。2）眼睛：用小短线表示笑成一条线3）鼻子：将鼻子的距离移到眼睛的近处，更突出笑的开心4）脸形：葫芦形的脸形会让人感觉更可爱5）头发：将有代表性的头发画在头的正中，更添一份风趣性3、这就是漫画的魅力，他们通常用一种独特的艺术手法来表现人物，谁来告诉大家是什么？说得真好，这就是夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了，观众更容易接受。 4、继续我们的快乐欣赏 欣赏图片二 ? 看看这两张图片，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？小结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可以使人物形象更生动，更丰富，收到意想不到的视觉效果。这就是我们今天所学的新课： 出示题目 第7课? 夸张的脸 这种艺术的夸张手法，在中外艺术史上都很早采用。 【评析】?? 通过漫画与真实照片进行对比欣赏，可以让学生更真切地感受到脸部夸张的特征，学生在欣赏与评析中，对脸部表情夸张的位置和效果有了充分的认识，这种具体的分析为学生的创作提供了一个很好的知识平台。 5、我们一起来看看这精彩的艺术形象。 欣赏图片三??? 这是中国商代的《青铜人头像》。看看他在人物的哪些部位进行夸张的？“招风耳”这是夸张的最好表现了。通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。? 欣赏图片四???? 这是非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大眼睛，脖子，脸面，很好地体现了非洲部族人的特点。??? 我们用这种夸张的手法，也可以创造生动的人物来，看看我们的同龄人，他们做的棒不棒？你最欣赏哪些部位的刻划？ 如何更好地表现一幅泥塑作品呢？让我们一起来看一段录相（教师示范捏的过程）??? 我相信你们用夸张的手法，同样能创造出生动的头像。有什么信心？好，那就开始我们快乐的创造吧。 【评析】??? 引进中西方雕塑欣赏，加深学生对脸部表情夸张的认识，同时让他们理解艺术是没有国界的，它们风格不同，但作为一种优秀的艺术文化，都一样震撼着我们。在欣赏教师示范捏的过程中，学生就更能感受到他创作泥塑作品 四、布置作业??? 讲评时注意围绕夸张的特点进行。五、课后拓展用夸张的手法，做一些有趣的面具，然后带着这些面具参加我们自己的聚会，你们说是不是很有意思？那下节课我们就来做一做这有趣的事。 【评析】??? 让学生在课后进行艺术形式的创作，不仅加深对夸张艺术的认识，更会激起他们对美术创作的热情。 【自我评析与反思】本节课在学生已有的知识水平上，通过倾听笑话、欣赏漫画作品、鉴赏泥塑作品，使学生对夸张的表现手法有了具体生动的认识，因而学生在自己创作泥塑作品时，有了很好的借鉴途径，所以他们捏出的人物都非常的生动。如果在观看教师示范录相过程中，教师能对局部再进行强调，学生可能会在创作中，更加关注细节刻画。 ????????????????????????