邹平县实验中学七年级数学《1.1 正数和负数》课件 .pptVIP

“负”与“正”相对，增长－1就是减少1；增长－6.4％，是什么意思？什么情况下增长率是0？ 增长－6.4％，就是减少6.4％ 没有增加又没有减少的情况下增长率为0 * 1 一个数不是正数就是负数，对吗？ 问题思考 0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。 问题思考 * 1 观察下图，试着说明它们的海拔高度． 珠穆朗玛峰的海拔高度为8844米，鲁番盆地的海拔高度为-155米． 0 8844 -155 * 1 ? 　　　　　　　 解释图中的正数和负数的含义 10℃表示白天温度为零上10℃，-5℃表示晚上温度为零下5℃。 它们以什么为基准？ * 1 0只表示没有吗? 1.空罐中的金币数量; 2.温度中的0℃; 3.海平面的高度; 4.标准水位; 5.身高比较的基准; 6.正数和负数的界点; ……引入正负数后，0不再简简单单的只表示没有. 它具有丰富的意义,是正负数的基准。 * 1 2、若将28计为0，则可将27计为－1，试猜想若 将 27计为0，28应计为　　　　。 1、东、西为两个相反方向，如果- 4米表示一物体 向西运动4米，那么+2米表示什么？物体原地不 动记为什么？ 随堂练习 * 1 某年度某国家有外债10亿美元,有内债10亿美元,应用数学知识来解释说明,下列说法合理的是( ) A.如果记外债为-10亿美元,则内债为+10亿 美元 B.这个国家的内债、外债互相抵消 C.这个国家欠债共20亿美元 D.这个国家没有钱 拓展练习 * 1 观察下列排列的每一列数,研究它的排列有什么规律?并填出空格上的数. (1)1,-2,1,-2,1,-2, , , ,… (2)-2,4,-6,8,-10, , , ,… (3)1,0,-1,1,0,-1, , , ,… 拓展练习 * 1 在同一个问题中,分别用正数与负数表示的量 具有_____ 的意义. 相反 * 1 教科书P5页 习题1.1: 1，2，3，4题 课堂作业 * 1 1 1.1正数和负数（一） 1 * 问题一：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？ 自然数：0、1、2、3…… 分数（小数）：1/2、0.36、5%…… 温故知新 * 1 数的产生和发展离不开生活和生产的需要 随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要 。 数的产生历史： * 1 在生活、生产、科研中，经常遇到数的表示与数的 运算的问题。例如， 1、 某天北京的温度为－3~3。C，它的含义是什么？ 这一天北京的温差是多少？ 这天的最高温度是零上3。C，最低 温度是零下3。C，温差是6。C。 * 1 2、某年我国花生产量比上年增长1.8%，油菜籽产量比上年增长－2.7%，这里的增长－2.7%代表什么意思？ －2.7%表示减少2.7% 3、夏新同学能过捡，卖废品，既保护了环境，又积攒了零花钱，下表是他某个月的部分收支情况 日期 收入或支出 结余 注释 2日 3.5 8.5 卖废品 8日 -4.5 4.0 买笔等 12日 -5.2 -1.2 代付买书 * 1 这里出现了一种新数： －3 ，－2.7%，－4.5 ，－5.2，－1.2 它们有什么含义？ * 1 什么是负数? 我们将正数前面带有“－”的数叫负数,那么为什么要引入负数?通常我们在日常生活中用正数和负数分别表示怎样的量呢?结合下面的图片我们去理解. * 1 * 1 * 1 我们把以前学过的数大于零叫做 正数。有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如+0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。 我们把在以前学过的数（0除外）前面加上负号“-”的数叫做负数。如－３、－０.５、-2/3…… 概念引入 一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “－”号读着“负”，如：“－５”读着“负５”；“＋”号读着“正”，如：“＋３”读着“正３”。“＋”号可以省略。 * 1 珠穆朗玛峰海拔高度8844.43米 死海海拔高度 -400米 你能举出生活中用正数和负数表示的例子吗? * 1 读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。 －1，2.5, ＋ ,0, -3.14, 120, -1.732, － . 随堂练习 * 1 说明 在同一问题中，用正、负数表示具有相反意义的量。收入300元和支出