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《莫高窟》教学反思 　　篇一： 《莫高窟》教学反思 　　nbsp; 　　nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 这一堂课不算精心准备，倒也是一种尝试mdash;mdash;ldquo;言意兼得rdquo;的阅读教学 　　nbsp;nbsp; 这几天，学校语文教学追寻ldquo;言意兼得rdquo;的阅读教学。各个语文工作室进行了理论学习，同时钻研教材，研讨教案，课堂实施。好些热闹！ 　　nbsp;nbsp; 我要上ldquo;三个一rdquo;了，与他们一起学习了ldquo;言意兼得rdquo;的教学理论知识，听了几节课。倒有几许激动，如果高年级的阅读教学如此精益求精地一路走下去，不仅对老师是一种提高，对学生的阅读能力也是一种飞跃。 　　nbsp;nbsp; 那么，何谓ldquo;言意兼得rdquo;呢？我的理解是：言，文本的语言形式；意，文本的思想内容。兼得，即同时得到，同样重要，缺一不可。再说的直白些就是，语文教学中达到工具性和人文性的统一。 　　nbsp;nbsp; 下面结合《莫高窟》的备课、上课情况，谈谈如何追寻ldquo;言意兼得rdquo;的阅读教学。 　　nbsp;nbsp; 一、抓规律性语文，入ldquo;意rdquo;入ldquo;言rdquo; 　　nbsp;nbsp; 阅读教学中，我们要自觉地引导学生在具