七月的天山教学反思.docVIP

七月的天山教学反思 篇一：七月的天山教学反思 nbsp;nbsp;nbsp; 今天上略读课文《七月的天山》，我就抓住一个问题展开：ldquo;七月的天山留给你最深的印象是什么？rdquo;学生马上蹦出一个词：ldquo;美！rdquo;自然后面就可以接着问了：ldquo;美在哪些字里行间啊？rdquo;指名的学生先说到了ldquo;雪山rdquo;，自然要体会其中的两处比喻，从ldquo;有怎样的相同点？比喻写出了什么？rdquo;体会了比喻的妙处，再用朗读体现雪山的壮丽，雪水的欢快。接着学生找到了ldquo;花rdquo;、ldquo;塔松rdquo;、ldquo;鱼儿rdquo;三处，都进行了深入理解，并结合句子开展联想说话，用朗读表现。学生在理解中感受了美，而且有大到整体的理解，小到一个句子，一个短语，一个词语，小到一个字ldquo;浮rdquo;的切入理解。如:生甲:在欣赏ldquo;马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。rdquo;一句话时，为什么用ldquo;浮rdquo;呢？恰当吗？有一个学生说：花很高，（前文有交代mdash;mdash;满是高过马头的野花）没过了马头，只露出人的上身。而马在行走，就显得人好象在花海中ldquo;浮rdquo;一样。又如：在体会ldquo;蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰