第三节聚落说课总汇.ppt

材料三： 气温高的地区，聚落地区墙壁较薄，房间较大，窗户较小，从而达到防暑的效果；气温低的地区，聚落地区墙壁较厚，房间较小。 西亚的平顶房 云南的竹楼 热带雨林地区 黄土高原地区 内蒙古草原地区 寒带地区 窑洞 沙漠地区 平顶房 冰屋 竹楼 蒙古包 请给不同环境条件选择合适的民居 什么因素影响了平顶山的形成与发展？ 武汉——长江和汉江的交汇处 什么因素影响了武汉的形成与发展？ 什么因素影响了耶路撒冷的形成与发展？ 耶路撒冷 基督教、伊斯兰教、犹太教的“圣城” 除自然因素外，影响聚落形成和发展的因素有哪些？ 土壤肥沃, 适于耕作 水源充足(井、 泉、湖滨、 河畔等地） 交通便利（交通 沿线和交汇处、 沿海港口等地） 自然资源丰富 （林、渔、矿 等地） ？ 地形平坦 宗教信仰、 防卫、政治等 三、保护世界文化遗产的意义 你知道的传统聚落有哪些？ 欣赏中外传统聚落时，并思考为什么要保护传统聚落？ 始建于5世纪，这 里河多、桥多， 市内只有船艇，没 有汽车。 意大利威尼斯 世界文化遗产 四周环海， 由118个小岛构成。 建于2000年前， 曾是多个民族、多 种文化的交汇点。 西班牙托莱多 三种主要宗教 ──犹太教、基 督教和伊斯兰教 在这共存。 坐落于玉龙雪山下 古朴自然， 兼有水乡之容、 山城之貌。 云南丽江 古城建筑历经无 数朝代的洗礼, 融汇了各个民族 的文化特色。 建于500多年前， 整个遗址建在海拔 2350米的山脊上。 是著名的古印加帝 国的遗址。 秘鲁马丘比丘 平顶山市第三中学 中图版 八年级上册 第三章居民与聚落 第三节 聚落 平顶山市第三中学 平顶山市第三中学 中图版 八年级上册 第三章居民与聚落 第三节 聚落 平顶山市第三中学 中图版 八年级上册 第三章居民与聚落 第三节 聚落 平顶山市第三中学 中图版 八年级上册 第三章居民与聚落 第三节 聚落 ②两河汇合处，水源充足，交通便利；周围地形比较开阔平坦，利于聚落发展 ②两河汇合处，水源充足，交通便利；周围地形比较开阔平坦，利于聚落发展 第三节 聚落 吕德光 陆营一中 （一）教材的地位和作用 课程标准： 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 举例说出聚落与自然环境的关系。 懂得保护世界文化遗产的意义。 课时内容： 城市和乡村 聚落与环境 保护世界文化遗产的意义 （一）教材的地位和作用 地位和作用： 丰富了学生的地理知识，促进了学生地理思维方法的形成，观察、分析、概括能力的提高，和地理审美意识的发展。 为以后学习区域地理知识奠定基础，在整个世界地理的学习中起着桥梁和纽带作用。 课程标准： 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 举例说出聚落与自然环境的关系。 懂得保护世界文化遗产的意义。 （二）教育教学目标 知识与技能 了解聚落的概念及其基本类型。 描述城市景观和乡村景观的差别。 说出聚落与环境的关系。 过程与方法 学会运用比较法分析人类聚居和生活的场所——聚落，了解城市景观和乡村景观的不同。 学会运用图片或说明材料，分析聚落与自然环境的关系。 情感态度与价值观 懂得保护世界文化遗产的意义 激发热爱家乡传统民居文化的热情。 （三）教学重点难点 依据本课课程标准确定本课的重点如下： 教学重点： 1．城市景观和乡村景观的差别。 2．聚落与环境的关系。 3．保护世界文化遗产的意义。 教学难点： 1．聚落与环境的关系。 2．保护世界文化遗产的意义。 初中学生的生活经验不足，认识水平有限，我把本节教学的难点确定为： 学生已经学习过中国地理和世界的气候、人口等方面的知识，初步具备了探究地理问题的能力，对城市和乡村具有一定的感性认识，农村生产劳动和城市建设对学生来说也并不陌生。但将城市和乡村这两类聚落景观进行比较，对初中生而言有一定的难度，需要老师的正确引导。 初中生抽象思维能力还不是很强，加之生活经验不足，认识水平有限，对聚落与环境的关系，以及聚落的发展与保护的理解有一定困难，需要充分运用图片资料帮助学生学习。 图片、资料分析法 任务驱动法 为了体现新课程的基本理念，依据课程标准的要求、教材内容的特点及初中学生的实际，为突出重点，突破难点，实现本课的教学目标： 自主学习 合作探究 以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”为原则： 创设情景，导入新课 任务驱动，导学达标 知识盘点，巩固收获 一、城市和乡村 请描述印象中的城市景观和乡村景观。 请对比两图在建筑物、规模、道路、人口密度、从事职业、自然景观改变程度等差别。 判断图中景观是乡村聚落，还