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《棉花姑娘》教学设计之六 一、教材分析 　　本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课文采用童话形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 二、设计理念 　　在朗读课文中，让学生有完整的阅读经过，朗读、默读、略读、细读，自悟与交流，提倡自主合作的学习方法。用课本剧的表演方式来代替教师的讲解和分析，给学生留下张扬个性的空间。 三、教学目标 　1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。 　2．分角色朗读课文，读好请求的语气。 　3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 　4、提高学生理解词语的能力。 　4.正确、流利的朗读课文，了解课文内容。 四、教学重点 　　认字、写字、读好请求的语气。 五、课时安排；二课时 六、教学流程 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、导入揭题 　1、谈话导入 　　　我们在七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了，怎么办呢？ 　2、创设情景揭题 　　　小动物里有许多专捉害虫的医生。今天他们都来了，大家看看都有谁？ 　3、出示小动物的图片 　　　燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，他们都能帮棉花姑娘治病。 二、初读课文 　1、自由读文 　2、用“——”线划出生字，多读几遍。 　3、标出自然段写出序号。 　4、再读课文，读通顺。边看图边看文，想一想：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫能帮棉花姑娘治病吗？ 　　　为什么？小组讨论 　5、学生根据要求读课文 　6、反馈 　7、教师适当的指导朗读。 三、读中理解词句 　1、齐读课文 　2、分段朗读 　3、你知道了什么？你明白了什么？ 四、小结 　　大家说的真好！燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等许多小动物都是捉害虫的医生，而且不同的动物会捉不同的害虫，所以，我们应该保护这些小动物。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 一、指导分角色朗读 　1、指名分段朗读。 　2、小组内分角色朗读。 　3、各自试读试演自己的角色内容。 　4、小组内表演。 　5、以小组为单位向全班展示。 　6、学生评价，教师评价，多给予鼓励。 二、识字写字 　1、卡片认读,开火车认读、组词。 　2、分析字形结构,口头组词、扩词。 　3、说一说你发现了什么？你怎样记住这些字？ 　4、指名说一说,反馈。 三、指导书写 　1、重点指导“请”的言字旁。“帮”的上半部分的笔画。 　2、注意观察生字在田字格的位置,范写。 　3、学生描写临写,练习组词写词。 　4、教师巡视辅导，发现错误及时纠正。 四、小结 　　同学们今天我们学会了写这六个生字，大家写得都非常认真，注意了生字的笔顺，和占田字格的位置，希望大家继续努力。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工