《称赞》教学实录之五.docVIP

《称赞》教学实录之五 一、教学目标： 1、懂得谁称赞谁，为什么称赞？体会相互称赞带来的快乐。 2、学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。 二、教学重点：四名对话的朗读。 三、教具准备： 1、课件 2、奖励学生的“笑脸” 3、小刺猬和小獾的头饰 四、教学过程： （一）谈话导入： 师：有名话说：“好孩子是称赞出来的”。是啊，称赞不仅能产生好孩子，还有其它神奇的力量呢。不信，学了小刺猬和小獾的故事你就能明白。今天我们继续学习18课《称赞》。我们一起把课题读一遍。 生齐读课题。 （二）复习词语： 师：大家学得这么认真，小刺猬称赞大家，想奖励一些苹果给大家，（出示课件）你认识吗？ 生：我认识这些词语，它们是：称赞刺猬小獾清晨泄气自信消除疲劳能干 师：他读得好在哪里，请你用几名话称赞一下。 生：他读得正确、响亮。 生：他全都读对了。 师：大家都称赞你读得好，小刺猬想送给你一个笑脸。你想说什么？ 生：谢谢小刺猬，谢谢大家，今后我会更加认真学习，会读得更好。 师：让我们一起响亮、正确地来读读这些苹果。 （三）出示课件（图一）。 师：看，小刺猬回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他们在说些什么呢？边看图边听老师朗读课文，不过，老师有个要求，可要竖起你的小耳朵听好了：课文中谁称赞谁？为什么称赞？ 师朗读课文。 师：谁听得最认真，能回答问题？ 生：小刺猬称赞小獾，因为小獾的小板凳一个比一个做得好：小獾称赞小刺猬，因为小刺猬勤劳、能干。 师：说得真对。小刺猬是怎么称赞小獾的？用——划出书上的句子。 师：谁来读一读？ 生：你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 师：“能干”什么意思？还可以怎么说？ 生：很有本领。 生：很会做事。 生：很勤劳。 师：读了这句话，你想说什么？ 生：我想说小獾的小板凳做得一个比一个好。 生：我想说小獾很勤劳，很能干。 生：我想说这是小刺猬在鼓励小獾，表扬小獾。 师：说得真好，请带着你的理解，再来读读这句话怎样把它读得更好。指名让生朗读。 师：他读得好在哪里？ 生：他把“能干”“一个比一个好”读重音了。 生：他把小刺猬鼓励、表扬小獾的语气读出来了。 生：我想说小獾听了一定会很高兴。 师：是啊，老师也听出来了，他是发自内心衷心地称赞小獾，读得很真诚。谁能加上动作吗？ 指名一学生朗读。 师：你真是我们班的小小朗读家，读得真好，来，走上前来。对着屏幕上的小獾当面称赞一下。 生走到屏幕前来朗读。 师：你读得棒极了，我想小獾听了一定会很高兴的。让我们一起拍手表扬他。 师：你还会怎么称赞小獾？ 生：小獾，你做小板凳真认真，我要向你学习。 生：你真了不起，会做小板凳了，而且还做得这么好！ 出示课件（图二） 师：除了感动，小獾还会怎么做，怎么说？ 生：小獾还会做得更认真，会把小板凳做得更好。 生：小獾还会感谢刺猬。 生：小獾还会说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。” 生：小獾还会把他做的小板凳送给小刺猬。 出示句子：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。” 师：“泄气”什么意思？ 生：就是不想再做了。 生：就是灰心了，觉得没意思了。 师：“自信”什么意思？ 生：就是对自己充满信心。 生：自己觉得好像一股什么力量在支持着他，想把事情做得更好。 师：读了这句，你想说什么？ 生：小刺猬的称赞对小獾有巨大的帮助作用，让小獾有了自信。 生：称赞能产生神奇的力量，使小獾不再泄所，反而充满了自信。 生：小獾非常感谢小刺猬。 师：愿意当小獾的站起来，充满自信地读读句话。 奖励“笑脸”。 师：小獾是怎么称赞小刺猬的（出示课件图三） 生：小獾说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 师：为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好。 生：因为那是小刺猬辛勤劳动的果实，所以最香、最好。 师：是啊，只有自己动手劳动。得来的果实才是最香、最好的。 师：你觉得这句话该怎么读？四人小组比赛读一读。 师：我们比赛哪一个四人小组读得最真诚？ 四人小组比赛读。 师：老师觉得第三组读得最好了，不过其他给读得也很真诚。 师：你还会怎么