《给予是快乐的》第二课时教学设计之二.docVIP

《给予是快乐的》第二课时教学设计之二 一、导入新课。 　　师：昨天，我们已经初步学习了《给予是快乐的》这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要人物有哪些？（板书：保罗 　　小男孩）整个故事是由什么事物引起的？（一辆新车）谁能说一说这篇课文的主要内容呢？ 　　（圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩工度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。） 二、品读感悟。 　1、上一节课读文章时，老师发现很多同学都被文章深深感动了。同学们都在用心朗读，用心体会，现在老师希望你们能用你喜欢的方式再读读课文，把最让你感动的句子多读两遍，试着抓住重点的标点、词语、句子，联系上下文来谈谈你感动的原因，读后可以与小组的同学交流交流。 　2、小组交流。 　3、大组讨论。 　　（1）实物投影第一次保罗错了。 　　　　A 说说感动的原因。（保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，但小男孩却说：“希望将来也能像你哥哥那样。”这令保罗惊讶，也令我感动，我感动小男孩，不是想着获取而是想着给予。板书：不是获取而是给予） 　　　　B 谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢？（自由练读；指名读；评读；分角色读。） 　　　　C 过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。还有令你们感动的吗？ 　　（2）实物投影“车开了一段……那些好东西了。” 　　　　A 说说感动的原因。（保罗原本以为小男孩是想炫耀一下，但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个希望，希望对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如，来去自如，而小男孩要给弟弟买一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰，足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。） 　　　　　师板书：不是炫耀而是关爱。 　　　　B 小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话？ 　　　　　指名读、挑战读。 　　　　　拓展：你觉得小男孩想向弟弟描述的新车是怎样的？ 　　　　　多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩会在多年后实现自己的梦想。你认为那时最快乐的人是谁？为什么？ 　　　　　师：老师相信你们是一群充满爱心的还孩子，让我们再一次有感情地读读这段话。 　　（3）保罗下了车，把弟弟抱进了车里……他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。 　　　　　说说感动的原因。 　　　　　他们三人一起度过了一个难忘的夜晚（多媒体展示）。 　　　　　看着车窗外的一切，车内又会是怎样的一番景象呢？同学们，如果你就是其中的一个小男孩、小弟弟或是保罗，你会说些什么，做些什么、想些什么呢？围成小组互相说一说。 　　　　　现在谁能说一说：为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？ 三、总结深化。 　1、出示名言。 　　 高尔基曾经对他的孩子说：“给永远比那快乐。” 　　　（电脑）巴金爷爷在《给家乡孩子的信》中说：“人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。这样我们的生命才会开放。一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。 　2、读了课文，你向想到了什么呢？拿出纸笔，把你最想说的一句话写下来。 　3、学生书写，小组交流，选相互好的，放到投影仪上，大家一块儿读。 　4、师总结：让我们向文中的小男孩学习，共同播撒爱心，赢得自己的幸福、真正的快乐。 板书： 　　　　　　　　　　　　　　20给予是快乐的 　　　　　　　　保罗　　　小男孩　　　　　　一辆新车 　　　　　　　　惊讶　　　不是获得而是给予 　　　　　　　　又借了　　不是炫耀而是关爱 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新