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《花的勇气》四年级语文教学设计 学习目标 1.认识4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 20、花的勇气一、激趣导入 1、谈话导入： 1）你喜欢花吗？ 2）你喜欢花的什么？ 3）是啊，娇艳的花朵用自己缤纷的色彩、清幽的气息为生机勃勃的春天添上了最绚丽多姿的一笔。 2、揭题：今天就让我们随着我国当代著名作家冯骥才，一起走进一个不一样的花的世界。（板书课题） 3、读题。 二、初读课文 1、这是篇略读课文，请同学们快速地默读课文前面的“阅读提示”，它给我们的自学提出了哪些要求？ 2、交流。 3、自读课文：现在请同学们结合阅读提示，自己大声地读一读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要写了作者在维也纳经历的一件什么事？ 4、检查自学： 1）课文你都读通顺了吗/那么课文中的这些词语你能读准它们吗？ 谁愿意做做小老师，挑你认为难读、容易读错的词语，领着大家读一读。 Ppt出示：明媚泛滥扒开拨开露面铺满 齐刷刷当天夜里傲然挺立怦然一震 2）课文中的字词同学们已经读准了，那么课文的内容你读懂了吗？谁愿意来说一说，课文主要写了作者在维也纳经历的一件什么事？ 三、细读课文 1、维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，给作者带来了一幅幅不一样的春天的画面。那么这一幅幅春天的画面具体是怎么样的呢？ 2、交流：现在请同学们默读课文，用笔划一划，注一注，作者看到了哪几幅维也纳的春天的画面？ 3、看到这一幅幅不一样的春天的画面，作者的情感有什么变化吗？联系上下文，用心体会一下作者的心情，试着填一填。 Ppt出示：作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________； 扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________； 离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________； 看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________； 体会到小花的气魄时，心头________________，因为___________。 4、交流： （1）a、当作者初到维也纳，看到“大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花”。他感到_____________________？因为_______________？谁来说一说。 PPt出示：作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________。 b、是啊，没有花的绿地是寂寞的。所以，他对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！” （指导朗读） （2）a、当作者蹲下来扒开草后看见躲藏着的小草时，感到______________？因为____________________？谁来说一说？ Ppt出示：扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________； b、这是一幅怎样的画面啊？让我们一起来读一读这段话。 C、你从这幅画面感受到了什么？ d、句子比较：如果我把句子改写成这样，你们觉得可以吗？为什么？ 我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！ 我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，五颜六色，形形色色，密密麻麻！ e、作者看到这个画面，吃惊了，让我们也去领略一下这么生机勃勃场面吧，一起来读一读第2自然段。 （3）a、作者很快要离开维也纳去意大利了，在离开之前，作者的心情怎么样？（遗憾） 谁来说说他为什么会遗憾？ b、你能用课文中的话来回答吗？（指导朗读） c、作者感到很遗憾，主要是因为看不到草地上的那些花儿。仔细读读课文，为什么这么生机勃勃的花儿会还没开放？ d、指导朗读第四自然段。 （4）a、最后作者有遗憾地离开吗？他看到了什么？ b、想象一下，你当时就跟作者在一起。（师范读第7自然段） 你感受到了什么？你想到了什么？ c、自由读、指名读。 d、那么作者看到花的原野时，感到________________？因为___________________？ （5）a、作者感到惊奇，他还想到了什么？ B、ppt出示：当体会到小花的气魄时，心头________________，因为___________。 你是怎么填的？ c、让我们一起去体会一下作者当时的心境吧。（齐读） 四、小结。 1、谈感受：学了这篇课文，我们和作者一起领略了维也纳春天的不同画面，你有什么感受吗？