《莫泊桑拜师》教学设计之五.docVIP

《莫泊桑拜师》教学设计之五 [教学目标] 1．理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。 2、能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。 3．感受莫泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。 [教学重难点] 能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。 [教学准备] 教师：有关课件 学生：预习生字新词：酷爱孜孜不倦作品万般无奈　滔滔不绝　 烙印 [教学设计] 一、揭示课题，反馈学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的了解，并初步了解课文的主要内容 1、反馈学生预习课文后对主人公莫泊桑的了解，揭示课题 （1）初步了解莫泊桑的成就。 说的好，这就是莫泊桑，他写出了很多有世界影响的名著，其中代表性的作品有（随机把“作品”一词出示在黑板上）短篇小说——《项链》、《羊脂球》。（出示PPT） （2）复习“拜”字写法，读好课题。 今天，我们要学习课文讲述的就是青年莫泊桑在成长为著名作家过程中的一个故事。齐读课题——莫泊桑拜师。 “拜”是一个熟字，注意，它的右半部分是，四短横，一竖。（描红） 让我们再来读好课题——莫泊桑拜师 2、反馈学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。 （1）了解文中另一个人物福楼拜。 文中莫泊桑拜谁为师？　福楼拜。　 谁能把他的身份介绍具体？福楼拜是19世纪法国文学大师。 （2）理解“大师”的含义。 什么样的人人们会尊称他为大师啊？在某些领域中相当有造诣的人。 福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为——文学大师（拿词卡）带着崇敬的语气，读好——文学大师 3、联系课文第一小节，理解“酷爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。 （1）了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。 ●莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀？　 ●抓住文中句子：他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。理解“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个词的含义。 ●因为他的作品总是平平常常（贴：平平常常） 所以他追求让自己的——作品有特色。（贴：有特色） （2）小结，初步感莫泊桑是个有追求的文学青年。 （3）抓住“酷爱、孜孜不倦、特色、作品”几个关键词语，用连贯的语言介绍莫泊桑拜师学什么。 二、深入学习，学习创造性复述，体会莫泊桑不断要求进步、勤学苦练的精神。 （一）学习莫泊桑第一、二次登门请教的经过。展开合理想象进行创造性复述。 1、学习课文1-5小节，通过朗读，了解人物对话内容，指导抓好莫泊桑的心理活动，展开合理想象，练习创造性复述，了解“功夫”的具体含义。 （1）反馈文章写了莫泊桑几次登门拜访。 （2）了解莫泊桑拜师过程中，福楼拜是通过什么方式教他的。 文章中三次登门，也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之间的——对话。 （3）读文，了解前两次登门莫泊桑提出的问题。 学生先自由朗读莫泊桑前两次登门，读读人物之间的对话。 指名读，读出疑问的口气。 把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来。 （4）了解第一次登门面对莫泊桑的困惑，福楼拜如何指导他的，理解福楼拜所说的“功夫”的具体含义。 师引读人物对话。 想象莫泊桑的心理活动，进行创造型复述。 莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家，心里会想什么呢？谁能联系课文的第一小节说一说？ 理解“功夫”的具体含义。 ●于是，莫泊桑急切地问，那——（指导读好莫泊桑的话） ●福楼拜又是怎样指导他的呢？自由读一读这段话。 板书：看详细、长期记 ●就是莫泊桑第一次登门，福楼拜针对他的问题——写不生动（指指黑板上的板书）教他的方法，谁能用一句话说清楚。 ●小结：今天我们抓住的是主要人物的心理活动来展开创造性复述的。在下面的学习中，我们还要继续练习抓住主要人物的心理活动来展开创造性复述的。 2、学习第6小节，理解“单调”。 （1）读文，了解第一次登门后，莫泊桑的做法。 第一次登门，莫泊桑按照福楼拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起书，一起读读课文第六小节。 （2）引读课文。 他连续看了三天都——一无所获（板书） （3）想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。 ●同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（马、车）大街上来来往往只有马和车吗？没有人吗？（人、马、车） ●第一天，他看到了人、马、车，看不出它们没有什么特殊之处。想到老师要他长期看，于是决定第二天再看，可他看到的还是——（人、马、车）,还是没发现什么特殊之处，第三天又去看，看到的仍然是（人、马、车） 三天看到的东西都是一模一样，用文中一个词形容就是: 单调 （4）师小结 3、学习第7、８小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指