《落花生》第二课时教学设计之三.docVIP

《落花生》第二课时教学设计之三 教学目的： 　1．了解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。 　2．分清课文的主次。 　3．有感情地朗读课文。 教学重点：“议花生”部分。 教学过程： 一、引入新课： 　　请同学们齐读课题，(落花生)今天我们接着学习这一课。 二、自读课文学习质疑 　1、学生自学课文。问：你读懂了什么？有什么不明白的地方？ 　　　划一划，写下来。 　2、同桌互读，相互讨论。 　3、指名汇报，全班交流。 　　问：先说说有什么不懂得地方？（师记在黑板上） 　　①就词质疑。如“居然”：a“居然”是什么意思?b“我们”辛辛苦苦种花生为的就是能收花生，现在收获了为什么用“居然”而不用“果然”呢?c用“居然”说明落花生有什么特点呢? 　　②就句质疑。如“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”：a那晚上天色不大好父亲为什么也来了?b父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么是“难得”“很难得”“实在很难得”?c父亲很难得回来吃饭就是为了品尝我们种的新花生吗? 　　③就段质疑。如父亲介绍落花生特点的一段话：a花生的好处很多，为什么父亲只说花生埋在地下这一点是最可贵的呢?b父亲为什么把落花生和苹果、石榴作比较呢?c苹果、石榴是不是只炫耀自己而没有实用呢? 三、抓住重点学习课文 　1、课件出示父亲介绍落花生特点的一段话。 　　（1）、指名学生读这段话， 　　　　　思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢?（出示课件） 　　　　　给作者的印象是什么？ 　　（2）、从刚才的对比中，你体会出落花生有什么特点?（生回答） 　　　　　可贵在什么地方？ 　　　　　练习有感情地朗读。 　2、课件出示父亲告诉我们做人道理的一段话。 　　（1）、“你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 　　　　　问：你怎么理解父亲所说的话？ 　　（2）、学习重点句：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 　　　　①“体面”是什么意思? 　　　　②“讲体面”是什么意思? 　　　　③“只讲体面”又是什么意思?生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人? 　　　　　师：我们到底该做怎样的人？老师觉得：不管你想做怎样的人，首要的是现在好好学习，打下坚实的基础，做一名对人类有用的人，将来才能有所作为。 　3、他们还谈论花生的什么？自由轻声地朗读课文。 　4、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？ 四．小结： 　1、让我们齐读文章的最后一自然段。 　2、是的，父亲的话深深的印在许地山的心里，也印在了我们每一个人的心里，使我们明白了做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 板书： 　　　　　　　　　　　落花生 　　　　　　　种花生 　　　　　　　收花生 　　　　　　　尝花生 　　　　　　　议花生　可贵　默默奉献 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2