聋校信息技术课程安排及教法的思考(论文).doc

聋校信息技术课程安排及教法的思考(论文) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“聋校信息技术课程安排及教法的思考(论文)”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 聋校信息技术课程安排及教法的思考 二十一世纪是高度信息化的社会，以计算机和网络技术为主的信息技术，已广泛应用于社会的各个领域。在这个信息时代里，人们的生产、生活方式、思维和学习方式都在发生改变，信息化社会中信息素养已成为与传统文化的“读、写、算”一样重要的生存能力之一，在大多数普通中小学，信息技术课已成为一门必修课程，特殊教育是义务教育的一个组成部分，信息技术课程必须为聋生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，使他们将来能够更好的适应信息化社会，更好的融入主流社会，提高他们今后的生存能力和生活质量。 一、聋生生理心理特点与信息技术课程 相对于普通学校学生，聋生由于听力损伤，语言发展迟缓，其思维的发展也受到影响，特别是抽象思维滞后，他们思维内容具体，多以形象性的内容作为对象，视觉敏锐，眼睛是他们接触和了解周围事物的主要器官。 此外，聋生的有意注意的稳定性差，更需要需有活动来支持和吸引。不过，聋生的智力发展、学习的潜能都是存在的，但需要采用各种方法加以培养和训练。同时，他们的个性与普通学校学生相比，也表现出一些明显的特点，如 . 脾气倔强，好冲动、好动、好奇等，他们伙伴范围狭窄，社会交往欠缺，社会常识贫乏。 信息技术课是一门科学性、实践性强的学科，聋生视觉敏锐，他们学习信息技术课兴趣浓厚，在学习计算机基本操作方面，比较容易接受。但由于他们思维发展相对滞后，对于理论方面的理解和记忆，就有些困难。而且他们有意注意的稳定性差，往往会把注意力分散在花哨的屏幕和玩耍上。这就要求对课程内容的安排上和教法上多动脑筋。要求课程设计及教学要更切合聋生心理特点和学习生活现实，多演示，多练习，在潜移默化中让这些聋生学会操作计算机这一信息处理工具，理解其中的基本理论，培养信息意识，提升信息素养。通过信息技术课的开设，还能促进聋生的思维发展，训练他们的想象力，增长他们的知识，提高他们的学习能力，及完善他们的个性。 二、做好教学环境建设与管理工作。 信息技术课理想的教学环境是拥有先进的机房，能做到人手一机，具备多媒体教学功能，最好都能上英特网。用多媒体电子教室教学，要充分利用其展示功能，讲练结合，使教师演示与聋生练习时间比控制在 1 ： 3 到 1 ： 5 之间。教师注意利用实例作品教学，向聋生展示一些实践中做得较好的作品（文档，图片、动画等等）。教师最好构建信息技术教育网站，将教案与课件做成网页形式，利用局域网，使课堂教学与网上教学相结合。 机房维护管理要有专项资金保障，机房的正常运行及效率提高离不开后续资金投入，自然的设备损耗品，如：键盘鼠标，需要更替，设备升级需要资金，新的软件购置也要花费，机房维护得好设备运行正常率高，提高信息技术课教学质量才有保障。信息技术教师可开设信息技术咨询信箱，开办橱窗“信息技术园地”，不定期举行举行电脑制作比赛等，开办课外兴趣小组，以多种形式为聋生学习信息技术提供良好的环境。 三、开设信息技术课，做好信息课程安排 1 ．聋校信息技术课程的主要任务是：掌握处理信息最好的工具——计算机的操作，培养聋生对信息技术的兴趣和意识，让聋生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使聋生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育聋生负责任地、安全地、健康地使用信息技术；培养聋生良好的信息素养，把信息技术作为支持