《风娃娃》教学实录之一.docVIP

《风娃娃》教学实录之一 师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事,那个娃娃呢?是风娃娃，从题目中你知道了什么？ 生：他的年龄还小。 生：他肯定不懂事，很天真。 师（出示图）：这就是风娃娃，你们喜欢吗？为什么？ 生：喜欢，他眼睛大大的，真可爱！ 生：我也喜欢，他的腮帮胖嘟嘟，多天真善良阿！ 师：可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！ （学生读书，师检查正音，略） 师：请大家用笔画一画，标一标，风娃娃做了哪些事。 生回答：做的事情有吹风车，吹帆船，吹风筝还有吹衣服、小树。 师：这些事情都对人们有用吗？，我们来看看第一件事（出示图）找一个同学读第二段，从中你知道了什么？（指一名同学读书） 生：我觉的风娃娃做得很好，他的心情也很高兴。 师：你体会得不错，那你能不能有感情的读一读第二段？ 师：你读得真好。像学习第二段这样，同位俩一块学习第三段，读一读，说一说，再比赛感情朗读，看谁是冠军，好吗？ （生自学） 师：下面请一位冠军读第三段，其他冠军不服气的挑战，好吗？（比赛读书） 师：得到人们的感谢，风娃娃怎么想的呢？读一读第四段，你从中知道了什么？ 生：他想只要想着为人们做事就行。 生：风娃娃像只要使劲吹风就行。 生：风娃娃的想法很善良，他一心想着为人们做事情 师：光有美好的愿望就行了吗？请大家读一读后面几段，这些事情对人们有用吗？为什么？ 生：这些事情对人们没有一点好处，因为把风筝吹跑了，小朋友很伤心，把衣服吹跑了，人们怎么穿了？更不该吹断小树。 师：是阿，人们都在责怪他，人们会说什么？这是个怎样的娃娃？ 生：这个风娃娃真不懂事！ 生：这个娃娃只知道乱吹，也不看看吹得什么？瞎吹！ 生：在这样下去，我们就不喜欢你了，风娃娃！ 师：听了大家的责怪，风娃娃很伤心，很不明白，谁来读一读最后一段？ 师：这个小娃娃只好回家问妈妈了，妈妈是怎么说说的？最后风娃娃明白了吗？他以后会做哪些事情呢？请大家在小组里讨论，排练，一会上前面来表演，好吗？ （学生积极讨论，然后在小组里表演，找第一组来表演，大家评价，指出不足，然后又找一组） 师：刚才大家表演得很好，风妈妈说得多好啊，光有美好的愿望不行，要想想自己做的事情对大家有没有好处，要为大家着想！这一课，大家学得很好！ 案例分析: 这一册的课文很长,重点是朗读和明白光有好的愿望不行,要看是不是对人们有用的道理.。所以对于理解不能太轻也不能太重，让学生在语言环境中识字，理解字义词义。比如“责怪”的理解，我没有让那个学生解释什么是责怪，或者责怪是什么意思，而是让学生发挥想象，人们会怎样责怪风娃娃，说一说对词义的理解水到渠成。又比如课文最后中心的揭示，这个环节不是老师来讲，而是让学生通过表演自己说出来，学生在表演中自然而然的就说出了自己明白的道理，而不是老师生硬的灌输。这一课，我让学生自主、合作学习，第三自然段和第二自然段形式一样，就放给了学生，结果学生合作得很愉快。不足之处也有，课件虽然也作了，但起的作用不大，因为二年级的课程教学手段可以不是那么直观了，课文也不是看图学文，有点走形式了；自己的读书指导不算是很细致，学生读到位了就不知道怎么办了；课文的中心揭示出来了，其他学生明白了吗？这些以后还要注意。 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重