2016人教版本语文必修五第2课《装在套子里的人》导学案1.docVIP

课题《装在套子里的人》 使用日期：2015 年 月 日 编写：李静 审校：褚艳丽 预习纲要 学[ 习[ 目 标[ 1. 正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2. 学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 预 习 内 容 1、小说是从哪几个方面描写别里科夫这个人物的? 2、教师和全城的人为什么怕别里科夫？既然他能“辖制全城”，为什么终日六神无主，战战兢兢，一副可怜相呢? 这两种怕有什么关系？ 3、埋葬别里科夫是一件大快人心的事，可是别里科夫死后不久，为什么“生活又恢复旧样子了”? 课文最后一句话有什么深刻含义？ 我的疑问 请你将预习中未能解决的问题和疑问写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决 探究纲要 探 究 纲 要 学习内容与过程 规律特点 第一课时 一、作者介绍：??? 契诃夫（1860-1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利）之一。 一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。早期作品有《假面》《变色龙》《胜利者的胜利》《胖子和瘦子》《一个官员之死》《苦恼》《风波》《万卡》。1890年从库页岛回来后，作品的社会意义更加深刻，代表作品有《套中人》和《第六病室》。晚年，契诃夫致力于小说和戏剧创作，小说有《农民》《带阁楼的房子》《新娘》，剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》，这时作品洋溢着乐观主义情调，对新生活充满信心。契诃夫与法国莫泊桑、美国欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师 。 二、写作背景： 小说发表于1898年。十九世纪末期，在俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展和无产阶级革命逐渐兴起的时期，工人运动逐渐展开，一场革命风暴即将到来。当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。 即将来临的革命风暴使反动派惊恐不安。沙皇政府竭尽全力，妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，采取一切暴力手段镇压、逮捕、流放革命者，查封进步书刊，禁锢人们的思想，言论。警察林立，密探出没，告密者横行,冤狱遍布全国，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。 三、整体感知，理清结构 思考：本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发展可以把课文分成几部分？ 四、分析第一部分 思考1：别里科夫身上有哪些套子？可分为几类？从中可以看出什么思想性格特点？ 思考2：别里科夫整天战战兢兢，惶恐不安，他怕的是什么？ 思考3：全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？ 思考4：两种“怕”的总根源是什么？ 思考5：用两个带“可”字头的词语表达对人物的感觉。 布置作业： 1．阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。 2．完成“练习二”。 第二课时 一、讲析第二部分 思考1：第二部分有几个相关情节？ 思考2：别里科夫“这个装在套子里的人，差点结了婚”。结婚是不是表现别里科夫对生活的某种渴望？如果他结婚了，能否走出“套子”？ 思考3：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？刻画出别里科夫怎样的思想性格？ 思考4：别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？ 思考5：从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？ 二、讲析最后两段： 学生个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。 1、提问：别里科夫死后，大家有什么反应？ 2、 提问：可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？ 三、深化理解人物形象 1、整理别理科夫的病历记录：症状、病因、病源、病害、处方。 症状： 病因： 病源： 病害： 处方： 2、结合俄国社会现实和别里科夫的性格特征,谈谈他具有那些二重性。 四、概括主题思想 第三课时 一、讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。 二、套中人别里科夫在今天已经成为怎样的代名词? 三、在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些“套子”的？ 四、作业：练习册。 训 练 纲 要