2016苏教版本语文选修《黛玉葬花》课程教案.docVIP

板浦高级中学高二年级语文《红楼梦选读》导学案（教师版） 课 题：《黛玉葬花 》 时间 班级 姓名 一、阅读原著第二十三回、二十六回、二十七回、二十八回 二、基础知识积累： 1、林黛玉居住在 潇湘馆 ， 贾宝玉居住在 怡红院 ， 薛宝钗居住在蘅芜苑。 2、“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”这句诗出自?林黛玉?? 所唱的?《葬花吟》 3、《红楼梦》是一部一百二十万言的宏伟巨著，被誉为?封建社会的百科全书式???的长篇小说。 三、课文探究导引： 1、简述黛玉葬花的故事情节。 提示：黛玉担心宝玉受贾政的责骂，晚饭后特意去怡红院看看，却因晴雯生气不给开门，黛玉吃了闭门羹而闷闷不乐，又眼看着宝玉送宝钗出来，有说有笑，更生误会，不由触动了寄人篱下的凄凉心境。第二天在沁芳桥畔因满地落花勾起无限伤春愁思，感花伤己，含泪葬花，借落花悲叹自己的命运，并写下《葬花吟》。不想宝玉听了竟恸倒在山坡之上，两人之间又是负气、解释、剖白、决绝……最后又一次言归于好。 2、葬花词，在书中的作用是什么？ 提示：黛玉认为宝玉想把落花送入池中的做法不妥，因为流出去“有人家的地方脏的臭的混倒”，仍会糟蹋花，于是两人一起将花葬在黛玉原来的花冢里 5、阅读《红楼梦》第二十三回，比较两次葬花的异同。 提示：教参P34--36 四、提出疑惑：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它 1、结合高一已学的《林黛玉进贾府》，通过重点赏析《葬花吟》，分析黛玉性格 2、结合林冠夫的《黛玉葬花》和舒芜的《两次葬花》加深对《红楼梦》高超艺术手法的理解。 3、学习通过心理描写的刻画人物性格的方法 教学重点 赏析《葬花吟》，分析黛玉性格 教学难点 通过《两次葬花》的对比，加深对《红楼梦》高超艺术手法的理解 学法指导 自读、讨 学 过 程 个人复备 一、导入新课： 播放《黛玉葬花》视频导入（40分钟） 教师总结：黛玉葬花是黛玉性情的描写，这一段也为读者刻画出一个美丽如花，清洁自爱自怜的形象。 黛玉最怜惜花，觉得花落以后埋在土里最干净。说明她对美有独特的见解。她写了葬花词，以花比喻自己，在红楼梦中是最美丽的诗歌之一。她把花比喻成自己，把贾府乃至整个封建社会比喻为污淖，她不甘沉灭，又无力摆脱封建恶势力。怜花就是怜自己，她看到鲜花的凋零就仿佛看到了自己的将来。 二、检查预习情况（《导学案一》） 三、问题探讨： 1、简述黛玉葬花的故事情节。 明确：黛玉担心宝玉受贾政的责骂，晚饭后特意去怡红院看看，却因晴雯生气不给开门，黛玉吃了闭门羹而闷闷不乐，又眼看着宝玉送宝钗出来，有说有笑，更生误会，不由触动了寄人篱下的凄凉心境。第二天在沁芳桥畔因满地落花勾起无限伤春愁思，感花伤己，含泪葬花，借落花悲叹自己的命运，并写下《葬花吟》。不想宝玉听了竟恸倒在山坡之上，两人之间又是负气、解释、剖白、决绝……最后又一次言归于好。 2、葬花词，在书中的作用是什么？ 明确：黛玉认为宝玉想把落花送入池中的做法不妥，因为流出去“有人家的地方脏的臭的混倒”，仍会糟蹋花，于是两人一起将花葬在黛玉原来的花冢里 4、阅读《红楼梦》第二十三回，比较两次葬花的异同。（课本P34） 明确：教参P35 四、拓展： “花”在中国文学中具有很丰富的象征意义，列举一些你熟悉的用“花”的形象传情达意的诗句并加以解释。 （见教参P36） 五、推荐文本： 读本《寂寞联诗》 《香菱学诗》 六、完成“巩固案” 板书提要 教学反思 板浦高级中学高二年级语文《红楼梦选读》巩固案（教师版） 课 题：《贾府概况》 时间 班级 姓名 一、阅读下面一段文言文，完成文后问题。 嘉祐中，以考课第一知唐州。唐素沃壤，经五代乱，田不耕，土旷民稀，赋不足以充役，议者欲废为邑。尚宽曰土旷可益垦辟民稀可益招徕何废郡之有乃按视图记得汉召信臣陂渠故迹益发卒复疏三陂一渠，溉田万余顷。又教民自为支渠数十，转相浸灌。而四方之民来者云布，尚宽复请以荒田计口授之，及贷民官钱买耕牛。比三年，榛莽复为膏腴，增户积万余。尚宽勤于农政，治有异等之效，仁宗闻而嘉之。 （《宋史?赵尚宽传》） 1、用斜线（／）给文中画线部分语句断句。（6分） 尚 宽 曰 土 旷 可 益 垦 辟 民 稀 可 益 招 徕 何 废 郡 之 有 乃 按 视 图 记得汉 召 信 臣 陂 渠 故 迹 益 发 卒 复 疏 三 陂 一 渠 【答案】尚宽日／土旷可益垦辟／民稀可益招徕／何废郡之有／乃按视图记／得汉召信臣陂渠故迹／益发卒复疏三陂一渠 2、请用自己的语言，分条说明赵尚宽