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有效评价，服务学生，发展课程 虎门龙眼小学 许红 摘要：综合实践活动课程作为一门新设置的经验性课程，要判断它实施效果如何，运用什么手段激发学生对该课程学习的兴趣，都要通过对课程教学的科学评价来实现。我认为评价是综合实践活动教学的关键环节和重要依据，它既是活动的相对终结，也是活动持续的起点，更是活动的循环过程。当一位教师从为孩子终身发展的角度、从不断鼓励孩子持续探究的角度出发，自觉地将评价贯穿于主题活动实施的过程中，此时，与“规范”的表格式评价相比，这种更直接的评价方式更能嵌入学生生命的历程（尤其对于小学生来说），更能发挥对孩子的激励作用，而且关系到课程教学的质量和效益，是综合实践活动课程实施的重要前提和保证。 关键词：综合实践活动 有效评价 方法探究 发展课程 小学生贪玩是他们的天性，所以经常会把活动任务忘在脑后，不能按计划进行实践活动。在活动的过程中，大部分的实践都需要学生课外去完成，因此，如何引领学生积极主动地参与活动，激发学生积极主动地探索研究，就成为了我们关注的焦点。我认为在整个活动过程中，评价起着不可忽视的作用。下面结合这几年我指导的一些综合实践活动，就评价问题谈几点粗浅的做法和体会。 一、搭建激励的舞台——激发学生的好奇心与探索精神。 如在《感恩父母》这一主题活动中，孩子们在确定主题时，挺兴奋，活动仪式启动后制定了较详细的计划，然而实践活动进行了一段时间了