人教版本历史九上第16课《殖民地人民的抗争》课程教案3.docVIP

殖民地人民的抗争 教学目标 　　一．知识目标 　　通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。 　　二．能力目标 　　通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象的因果关系的基本方法和能力；通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质，值得学习和推崇。 　　三．情感态度价值观目标 　　通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。 教学重点和难点 　　教学重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王。 教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。 教学方法：讨论、分组讨论，引导， 教学方式：教师导学生主体； 教学教具：课本、练习册、多媒体 时序流程 教师活动 学生活动 调控指导 一 导 入 新 课 二 、 讲 授 新 课 三角贸易”和殖民掠夺产生了哪些不良的影响？ 非洲、拉丁美洲和印度等国家和地区的人们，对于这些强加在自己身上的殖民枷锁是深恶痛绝的，他们必然要奋起抗争。现在请同学们阅读新课内容，了解当年殖民地人民抗争的历史。 英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？ 教师：英国对印度的殖民侵略过程有什么特点？ 教师：莱武在印度进行掠夺的事实，说明了英国殖民者的本性怎样？ 教师让学生阅读本目内容。 教师提问：印度民族大起义爆发前夕，一个英国驻印度的总督说：“棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。”由此可见，这场起义爆发的原因是什么？ 教师讲述：1857—1859年，印度爆发了一场声势浩大的民族大起义。章西女王是这次印度民族起义中的杰出女英雄。 教师提问：文中，用哪些词语赞颂印度民族大起义的女英雄章西女王？ 教师：章西女王和印度人民的英勇斗争，表现了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的决心和勇气，沉重地打击了英国殖民者。 二、“南美的解放者”—玻利瓦尔 　　教师让学生阅读本目内容。 　　教师讲授：随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。西班牙占领了除巴西以外的几乎全部拉丁美洲，葡萄牙独占巴西，他们残酷屠杀当地居民。为了补充劳力，殖民者又从非洲掠卖黑人到美洲做奴隶，残酷地剥削和虐待他们。 　　教师提问：为了反抗西班牙、葡萄牙的殖民统治，拉丁美洲哪些人展开了争取独立的斗争？学生：印第安人、黑人和土生白人。 　　教师拉丁美洲开展争取独立的斗争还受到了什么历史事件的影响？ 教师：在南美大陆的北部主要是爱国者玻利瓦尔领导的独立战争。西蒙·玻利瓦尔是19世纪初南美洲北部西班牙殖民地独立战争的主要领导人，拉丁美洲革命的杰出领袖。 在南美大陆的南部，独立运动主要由圣马丁领导。中部的战斗是玻利瓦尔和圣马丁协同作战的。在打击西班牙殖民军的过程中，他们相互支援，共同对敌。 它给非洲、拉丁美洲和印度等国家和地区带来了无穷的灾难。 　　学生：17世纪。 学生：沿海据点→内地扩张→掠夺财富 学生：他率军侵占孟加拉，不但放手让部下抢劫，而且自己独吞价值25万英镑的金银财宝。事后他居然后悔自己当时抢得太少，国会居然还认为他“对国家作出了巨大的贡献”予以表彰。这说明了英国殖民者的本性贪婪无耻。 学生：英国完成工业革命后，进一步加紧对印度的经济剥削和政治统治，印度社会民不聊生，人们被迫奋起抗争。 学生：英勇抗击、誓死不屈、有胆有识、毫不畏惧、积极迎战、亲自上阵、拼死搏斗、单枪匹马、砍杀敌人…… 学生：美国独立战争和法国大革命 认真听讲，积极思考老师回答的问题。 1810年4月加拉加斯人民起义，赶走了西班牙官吏，次年7月即宣告成立委内瑞拉共和国。这是拉美独立运动中最早成立的共和国。1812年3月，加拉加斯发生大地震，西班牙军队乘势进攻，使委内瑞拉第一共和国的功业失败。玻利瓦尔组织一支以黑人为主的队伍，向委内瑞拉挺进，在人民的支持下，一举解放了加拉加斯，宣告成立第二委内瑞拉共和国。玻利瓦尔被称为“南美的解放者”。1816年，玻利瓦尔在新独立的海地共和国的支持下，重建革命军，向委内瑞拉进发。他总结前两次失败的教训，宣布解放奴隶，没收西班牙