人教版本政治必修3《文化创新的源泉和作用》课程教案.docVIP

《文化创新的源泉和作用》的教学设计? ? 一、教材分析? （一）教学内容 本课时教学内容为：人教版高中思想政治必修《文化生活》第二单元第五课第一框题《文化创新的源泉和作用》；适用年级：高二年级；课时：一课时。 （二）教学目标 知识目标 1、识记文化发展的实质和文化创新的根本途径。 2、理解文化创新的巨大作用，理解社会实践和文化创新的关系。 能力目标 情感、态度、价值观 （三）教学重点、难点 社会实践与文化创新的关系 二、学生对象分析 高学生的形象思维已经得到一定程度的完善，具有一定的分析和归纳综合的能力，抽象思维能力正在发展，对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但学生文化鉴别、文化赏析能力和文化修养欠缺。他们正需要在学习中加强对一些现象的分析训练，培养和提高理解问题、分析问题的能力。 三、教学方法 讲授法、提问法、讨论法、练习法 四、学习方法 五、教学手段 多媒体辅助教学 六、教学过程设计 ○情景导入 ○讲授新课 （一）不尽的源泉，不竭的动力（板书） 让学生回答的问题，教师进行点评，并得出以下几个观点。 1、文化发展的实质：文化创新（板书） 2、社会实践是文化创新的源泉（板书） 离开了社会实践，文化就会成为无源之水，无本之木，人们就不能作出有价值的文化创造。 探究1引导学生分析探讨教材第49页探究活动 目的在于启发学生进一步分析社会实践与文化创新的关系，特别强调社会实践是文化创新的源泉、动力和基础。 化？为什么会有这种变化?这说明了什么？ 学生回答: 社会实践是文化创新的动力 3、社会实践是文化创新的动力（板书） 文化创新和发展，离不开社会实践。文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题；另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充分的条件。 过渡：社会实践是文化创新的基础、源泉和动力，那么基于社会实践的文化创新对社会实践和文化自身的发展又有什么作用呢？ （二）巨大的作用，深刻的意义（板书） 学生总结：文化源于社会实践，又引导、制约社会实践的发展。推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。 从而，可以得出文化创新的第一个作用——可以推动社会实践的发展。 1、文化创新可以推动社会实践的发展（板书） 结合这则材料，请你说说文化创新的作用？ 学生总结：文化创新能够促进民族文化的繁荣2、文化创新能够促进民族文化的繁荣（板书） 探究2（课件展示柳体?试一试：你能举出文化创有利于发展和繁荣民族文化的例子吗？ 设计思路：引导学生关注社会生活，把所学知识运用于实际中，又可以极大地激发学生的参与热情，变学生的被动学习为主动探究，实现学生间的信息共享，学生举例，教师根据学生列举的事例作适时点评。 提问：通过上面大家能概括出社会实践与文化创新的关系吗？ 设计思路：引导学生对所学知识的概括，提高学生的概括能力。 首先，社会实践对文化创新具有决定作用。表现在： 1、社会实践是文化创新的源泉。 2、社会实践是文化创新的动力。 其次，文化创新对社会实践具有反作用。 表现在： 1、文化创新可以推动社会实践的发展。 2、文化创新能够促进民族文化的繁荣。 总之，文化源于社会实践，又引导、制约社会实践的发展。推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。 当今时代，是一个呼唤文化创新的时代。人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。要做一个有作为的文化创造者，就应该自觉地投身到建设中国特色社会主义的伟大实践中去。从而过渡到第三目的学习。 （三）呼唤文化创新的时代（板书） 1、投身社会实践，实现文化创新（板书） 探究3：引导学生分析探讨教材第51页探究活动 设计思路：让学生知道人民群众是社会实践的主体，同时通过进行辨析，让学生理解文化创新离不开社会实践，文化创作者要有“灵感”、要发挥“聪明才智”，归根结底要投身于社会实践。 2、人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体（板书） 提问：文化创新对当代中国文化创作者提出的什么样的要求？引导学生在教材中寻找当代中国文化创作者的使命和职责。 3、当代中国文化工作者的使命和职责（板书） ○课堂小结 本节内容主要讲述了社会实践在文化创新中的作用和意义，明确了社会实践是文化创新的源泉，也是文化文化创新的动力。文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。我们要从中体会社会实践在文化创新中的重要意义，自觉投身到人民群众的伟大实践中去。 ○练习 1、下列对文化创新的看法正确的是（???? ） 文化创新是社会实践发展的必然要求 社会实践是文化创新