人教版本数学一上《610的认识和加减法》课程教案1.docVIP

第五单元：单元分析 单元教学内容：6――10的认识和加减法（第39页――――第72页）单元教材分析：本单元主要由“6 和 7” 和 9” “8 “10” “连加连减” “加减混合” 等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一， 在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。 单元学情分析： 6～１０的认识和加减法，学生在学前教育中已经有了基础，掌握 6～１０各数的书写和各数的组成，以及６～１０的加减法，学生不会觉得太困难，但是让学生建立连加、连减及加减混合的概念可能比较困难。? 单元教学目标： （1）使学生熟练地数出 6～10各数，会读、写这些数，并会用 这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 （2）使学生掌握 6～10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练 地掌握１０以内数的组成。 （3）使学生进一步认识“＞” “＜”和“＝”的含义，知道用这些 符号来表示数的大小。 （4）使学生比较熟练地口算 10 以内的加、减法及 10 以内的连加、 连减和加减混合计算。 （5）通过操作、观察活动，引导学生经历知识的形成过程，让学生在数学活动中构建 6～10 的数的概念和加减法的含义，掌握 10 以内的加减法的计算方法。 （6）使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数 学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 单元教法与学法： 在教学中，可设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用， 高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆。引导学生亲身经历观察和操作的活动过程，让他们在活动中自主探究，建立起 6～10 的数的概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数的概念的形成过程。通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 单元重难点：1、6―――10的各数的认识和加减法。2、数概念的形成。 单元课时安排：1、6、7的认识和加减法 ………………………………5课时 2、8、9的认识和加减法 ………………………………5课时 3、10的认识和有关10的加减法………………………4课时 4、连加、连减、加减混合………………………………4课时 5、整理和复习……………………………………………2课时 第五单元 6—10的认识和加减法 第一课时 6和7的认识 教学目标 1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 教学难点:6的写法 教具、学具准备 计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。 教学过程 一、复习 1、从0数到5，再从5数到0。 2、出示0—5六个数字，读数。 二、新授 1、学习数数和认数。 ①出示第39页的主题图。 ②观察思考。 说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流) ③交流、汇报。 ④抽象出画面中的数。 问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示) 板书：6 问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示) 板书：7 2、教学数序。 ①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗) ②通过直尺，直观教学数序。 让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。 ③教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。 问：6和7应该写在什么位置呢? 3、比较大小。 ①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。 问：谁比谁多？谁比谁少？ 板书：56 65 ②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。 问：谁比谁多？谁比谁少？ 板书：67 76 4、教学6、7的序数。 ①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。 ②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。 ③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。 5、指导书写 ①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。) ②教师在田字格中范写，学生书空。 ③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。 三、巩固练习 1、抢答练习。 ①5后面的数是几? ②6后面的数是几? ③7前面的数是几? 2、完成练习九第1-3题。 ①第1、