人教版本生物必修三第2节《通过激素的调节》课程教案.docVIP

第2节 通过激素的调节 一、教学目标 1．描述动物和人体的激素调节。 2．运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。 3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 4．探讨动物激素在生产中的应用。 二、教学重点和难点 1．教学重点 （1）促胰液素的发现过程。 （2）血糖平衡的调节。 2．教学难点 激素调节的实例分析。 三、课时安排 2 四、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。 〖提示〗计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min左右（0.8～1.2 min）。 讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。 〖板书〗一、激素调节的发现 〖资料分析及讨论〗 1.提示：不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 2.提示：他们的科学发现主要包括两个方面的内容：其一是发现促胰液素；其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。 〖板书〗激素调节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。 激素的分类（部分） 化学性质 中文名 缩写 主要来源 主要作用 含氮激素? 肽类及蛋白质激素 ?释放激素（多种） ? ?下丘脑 促进或抑制相应激素的释放 抗利尿激素 ADH 下丘脑、神经垂体 增加肾小管对水的重吸收，减少水分从尿中排出? 催产素 OXT ?下丘脑、神经垂体 具有刺激乳腺和子宫的双重作用；促进乳腺排乳 催乳素 PRL ?腺垂体、胎盘 发动和维持泌乳 胰岛素 ??? 胰岛B细胞 调节代谢，降低血糖 ?胰高血糖素 ?? ?胰岛A细胞 ?调节代谢，使血糖升高 ?促肾上腺皮质激素 ?ACTH ?腺垂体、脑 ?促进肾上腺皮质的功能，从而调节糖皮质激素的分泌与释放 ?促胰液素 ? ?消化管 ?促进胆汁和胰液中HCO3-的分泌 ?促甲状腺激素 ?TSH ?腺垂体 ?促进甲状腺激素的释放 氨基酸衍生物 ?肾上腺素 ?E ?肾上腺髓质 ?提高多种组织的兴奋性，加速代谢 ?甲状腺素 ?T4 ?甲状腺 ?调节机体代谢与生长发育 ?类固醇（甾体）激素 ?醛固酮 ?? ?肾上腺皮质 ?调节机体的水—盐代谢：促进肾小管对钠的重吸收、对钾的排泄，是盐皮质激素的代表 ?睾酮 ?T ?睾丸间质细胞 ?维持和促进男性生殖器官和第二性征的发育 ?雌二醇 ?E2 ?卵泡、黄体、胎盘 ?维持和促进女性生殖器官和第二性征的发育 ?孕酮 ?P ?黄体、胎盘 ?促使子宫内膜发生分泌期的变化，为受精卵着床和妊娠的维持所必需 〖板书〗二、激素调节的实例 （一）、血糖平衡的调节 1．分析血糖的三个来源和去向（观察教材图2－9） 2．血糖的调节 血糖下降的激素：胰岛素（唯一降糖激素）胰岛B细胞 （1）激素调节 血糖升高的激素：胰高血糖素、胰岛素 胰岛A细胞 （2）神经调节 当血糖含量降低时→下丘脑有关神经→作用于肾上腺和胰岛A细胞→分泌肾上腺素和胰高血糖素→血糖含量升高 当血糖含量升高时→下丘脑有关神经→作用于胰岛B细胞→分泌胰岛素→血糖含量降低 拮抗作用：胰高血糖素和胰岛素 3．激素间的作用 协同作用：胰高血糖素和肾上腺素 〖思考与讨论〗生思考师提示。 1.提示：在运动员的比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。 2．提示：这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。 〖学生活动〗模型建构：先陈述血糖调节过程再画出血糖调节的图解式模型。（分析与讨论） 〖提示〗1.乙代表胰岛。 2.当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。 应用模型进行分析 提示：当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。 〖板书〗反馈调节——在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。 〖旁栏思考题〗生思考师提示。 〖提示〗反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰