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起跑线教学反思 篇一：起跑线教学反思 nbsp;nbsp;nbsp; 不少教师认为活动课考试不涉及，没有必要花时间教学。但我却认为不仅有必要，而且《起跑线》对单元的学习也是十分有益的。益处主要体现在以下两点： nbsp;nbsp;nbsp; 1.数学的应用价值能够激发起学生学习数学的兴趣。 nbsp;nbsp;nbsp; 在谈到学校运动会时，一位学生说到：ldquo;跑最外圈的同学总得不到第1，我认为起跑线的有问题rdquo;，很快同学们便将目光聚集到起跑线的确定上。大家对体育老师是如何确定起跑线这一问题，激发起强烈地探究欲望。因为直道跑道长度相等，所以圆周长的知识在解决这个问题时就显得十分有应用价值了。 nbsp;nbsp;nbsp; 2.经历知识的探索过程，能够提高解决实际问题的能力。 nbsp;nbsp;nbsp; 我结合学校实际，对教材数据进行了较大改动mdash;mdash;ldquo;操场长约40米，宽约25米，每条跑道宽约1米。rdquo;根据学生能力，又将全班同学分成四组，第一组计算最内圈跑道（即第1跑道），第二、三、四组同学依次计算第2、3、4跑道的长度。通过对比，引导学生发现相邻两条跑道之间的距离差是米。ldquo;为什么每条跑道会相差米呢rdquo;的追问，引导学生借助示意图，发现半径增加1米，直径就增加2米，再通过分析从而推导出周长