《崇尚生命,文化引领发展发言稿.docVIP

崇尚生命，用文化引领学生健康发展 ——城北中学生命化育人经验材料 各位领导、各位同仁： 热烈欢迎大家到我们学校指导生命化育人工作。作为县生命化育人点校之一的城北中学，从县里推出生命化育人理念以来，我们紧紧依托生命化育人这一先进理念，从文化的高度引领生命化育人工作的健康发展，从理论和实践两方面收获了探索的喜悦。下面将我们的做法汇报如下： 一、建设精神文化，让师生立根于生命的“精神特区” “生命化教育就是生命在场的教育。”我想，生命在场不仅是崇尚学生的生命，而且也包括崇尚每个教师的生命。作为校长，如何指导和引领全体师生朝着正确的方向努力，让学校走上科学、健康的良性发展轨道，实现教育完善生命、培养人才的作用？经过一段时间的酝酿和思考，我们确定了“崇尚生命,文化引领学校发展”的治校理念。构建学校的精神文化之魂，建设学校“精神特区”，成为我们推动生命化育人的重要突破口。我们思考和实践主要内容有： （一）思考“建设一所什么样的学校”，确立学校发展目标，引导奋发有为。我们将发展目标“宁乡第一”更改为“市内示范，省内一流，全国有名”。围绕这个目标，我们为教师描绘了一幅学校10年发展远景蓝图。同时，强化内涵发展目标，确立了“尊尚理想，富有追求；尊尚科学，启迪智慧；尊尚艺术，流淌诗歌；尊尚道德，树立人格；尊尚健康，注重锻炼”的工作目标。我们确立的学校发展蓝图给了学校教育一个良好的导向，成为了全校师生共同的追求，引发了教师不断进取的源动力。 （二）思考“做一个什么样的老师”，锤炼城北精神，引导教师攀登教育高峰。我们根据百年名校的厚重的文化积淀提炼出“团结凝聚力量、刻苦成就事业、创新攀登高峰”的城北精神。同时将鼓励教师“带病坚持工作”改变为“健康快乐营造未来”；将“谁好汉谁英雄，成绩榜上见分明”的评价理念更改为“没有完美的个人，只有完美的团队”；将“每一堂课、每一次教学实践都要为提升教学质量添砖加瓦”更改为“让每一位孩子体验成功，分享快乐！”。围绕“城北精神”以及相关的理念，我们着力倡导“以人为本、和谐融洽、团结协作”的工作作风，认真推进了“每个老师成为学校的主人”、“学会赞美他人”、“相信团队力量”的工作措施，学校形成了“凡事走程序”、“宽于称道，诚于嘉许”、“多花时间成长自己，少花时间去苛责别人；多花时间去爱，少花时间去恨”、“学乐融融”的工作氛围。学校着力打造了三支精神团队，即以各个岗位负责人竞争上岗为切入点，着力打造了一支“德才彰显、敬业乐群、业务精湛、服务一流”的管理团队；以“科研兴校，特色强校”为宗旨，着力打造了一支“理论造诣深、专业素养高、教学业绩突出”的科研团队；以“名师工程”、“魅力教师”评选为主要方式，着力打造了一支“敬业精神强，业务水平高，协作意识浓”的专业教师团队。这三支团队齐心协力，撑起了城北教育的一片蓝天。 （三）思考“培养什么样的学生”，培育先进教育理念，为学生的全人生押韵。我们以“为学生的终身发展奠基，三年学习影响学生三十年”为教育宗旨，形成了“城北，让每位学子体验成功，分享快乐”的教育理念。我们将“德、智、体、美、劳全面发展”的育人目标具体为“举止文雅、诚实谦逊、博学笃行、自主创新”；将倡导“苦学”更改为“乐学”。这些办学理念体现了三种思想，一是让每一个孩子都拥有平等的教育，二是让每个学生追求自我价值的实现，体验成功，三是让每个学生快乐学习，享受幸福生活。” 二、建设读书文化，用书的厚度提升人的高度 学校是文化、文明和科学的发源地。学生不能生活在贫瘠的思想中，不能生活在缺少精神养料的环境中。我们以建设读书文化为载体，课内与课外结合、自主阅读与有效指导结合，开展了“用书的厚度提升人的高度”的读书实践活动。我们的做法是： （一）营造一个温馨的书香环境。环境是一种外显的直观文化，是陶冶师生情操的无言之师。教室布置融治班理念、师生智慧和品位于一体，力求让每一块墙壁说话。教室布置除学校规定的必设栏目如“班级形象牌”、“每天一言”、“每周一诗”、“班级图书角”外，许多老师还精心设计了很多个性化栏目，如：“真我风采”、“脚印”、“文苑漫步”、“明星榜”等等，丰富多彩的内容散发出浓浓的书香味，极好的陶冶了学生的情操。 （二）配备一本记录阅读心路历程的“采蜜本”。读书如采蜜，学生阅读过程中随时记录佳句美文、读书感悟等内容的本子，班主任命名为“采蜜本”。有的班级还配备了“每天一言本”、“每周一诗本”。读书与动笔相结合，实现了读与写、读与积累、读与思维、读与检查评价的结合。广泛、有效的阅读，开拓了学生的视野。在去年县读书知识竞赛中，我校获奖人数将近半数，以绝对优势获得全县第一名。 （三）建设一个开放有序的读书系列。在全体学生中开展“六个一”活动：写一手规范字，讲一口普通话，会一种特长，读一些好书，记一本精美笔记，写一篇优美文章。 （