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人琴俱亡教案 《人琴俱亡》个人教案 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《人琴俱亡》个人教案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《人琴俱亡》教学设计 社旗县唐庄中学 屠 争 教学目标： 1、学习基本的文言文字词 2、体会文中深厚的兄弟情谊 3、朗读成诵 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入 说到亲情，我们总说它血浓于水，并常用紧密相连的身体器官作为比喻，如母子连心、骨肉相连、手足情深等等，亲情是割不断的血肉之情，它是世间最宝贵最真挚的情感。虽然我们也曾听闻曹植悲歌“本是同根生，相煎何太急”，但更多的还是见证了血肉相连的深厚，一如今天我们所要学习的《人琴俱亡》。 二、作者、作品简介 刘义庆，南朝宋文学家，宋武帝刘裕侄儿，世袭临川王。 《世说新语》，是记载魏晋人物言谈逸事的笔记小说、志人小说。全书分德行、言语、政事、文学等三十六个门类，较为集中地反映了魏晋时期的社会面貌和士大夫的思想性格。《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》。 三、初读（读准句读、字音） 通过朗读初步检查预习 四、学习文言文字词 1、积累文言词语 笃：du (病)重 左右：近旁的人，近侍 / 左边和右边 索：要 舆：车轿 何以：即“以何”，为什么 俱：（副词）都、全 而：承接连词 了liao：完全 都：总、竟 素：本义是“白色的生绢”，这里是一向、向来。 径：一直 卒： cu 仓卒，急速 （因）恸绝良久：于是痛哭了很久，几乎要昏过去。 （于是，就）恸，痛哭、极度悲伤；良，很； 绝，气息中止，死亡。 既：已经 2、翻译全文 五、再读，深入理解文章内容 1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些变化？结果如何？ ——（人亡）了不悲 都不哭 （琴亡） 恸绝良久 ——月余亦卒 2`为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲，去奔丧一路也没哭， 而弹子敬琴后竟恸绝良久？ 1）早知将不久人世，他日必将见面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁恸绝良久。 2）不是不悲，只是强自抑制。 3、子猷在子敬死后“月余亦亡”，请结合全文，说说造成此种情况的原因的什么？ 一是子猷当时病情严重； 二是因为自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤 3写作技巧： 语言描写 神态变化 动作描写 六、诵 读 （把握人物情感，有感情的朗读课文，注意叙事语言和人物语言的区分） 1、个读 2、全班读 3、教师范读 七、作业布置 《世说新语》是一部记载魏晋人物言谈逸事的笔记小说，故事短小、语言简洁，对后世文学有很大影响，书中许多故事成为典故经久流传，如望梅止渴、口若悬河、一往情深、盲人骑瞎马、夜半临深池等，同学们回去阅读《世说新语》，每个人讲一个小故事。 板书设计 人 琴 俱 亡 了不悲 人亡 抑制 手 都不哭 足 情 琴亡 ——恸绝良久 —— 月余亦卒 深 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 5