色彩技法1分析.ppt

清凉 儿童用品以鲜亮的色彩为主 女性用品色彩以明快为主 男士用品则以深色系 灰色系及白色系为主 绿色： 生命、青春、成长、 安静、满足等 灰色： 平淡、沉闷、寂寞、 含蓄、高雅、安适等 橙色： 渴望、健康、跃动、 成熟、向上等 黑色： 深沉、庄严、阴森、 沉默、凄凉等 白色： 纯洁、朴素、轻盈、 单薄、哀伤等 不同波长的色光，会对人的视觉中枢产生不同的刺激，因而使人产生不同的情绪。 不同年龄、性别、性格、经历、职业、文化素养、生活环境 等的差异，对色彩会产生不同的联想。不同的色彩会使人产生不同的联想。 由于色彩产生的不同联想并在特定情况中长期使用某种色彩约定俗成，也是色彩具有了一定的象征性。 幽静 古朴 温馨 朴素 雅致 安静 深沉 温暖 人长时间受一种颜色所刺激，视觉神经就需要它的补色相平衡并由此而产生对它的补色的特别敏感。这种现象就是色彩的错觉想象。 长时间在红色（暗室）的环境中工作，一闭上眼睛，立刻会感到眼前一片绿色。不同色相相邻时，都倾向于将对方推向自己的补色地位。 蓝中灰带橙味 红中灰带绿味 不同色相相邻时，都倾向于将对方推向自己的补色地位。 第三节 色彩现象的心理性质 不同波长的光作用与人的视觉器官以后，大脑必然导致对不同的色彩产生某种情感活动，不同的色彩会影响人们的情绪、性情和行动，这是色彩现象的心理性质。 几种常用色彩的情感功能 红色：兴奋、激动、欢乐、危险、紧张、恐怖等 橙色：渴望、健康、跃动、成熟、向上、等 黄色：光明、轻快、丰硕、温暖、轻薄、颓废等 绿色：生命、青春、成长、安静、满足等 蓝色：深远、纯洁、冷静、沉静、悲痛、压抑等 紫色：庄严、幽静、伤痛、神秘等 黑色：深沉、庄严、阴森、沉默、凄凉等 白色：纯洁、朴素、轻盈、单薄、哀伤等 灰色：平淡、沉闷、寂寞、含蓄、高雅、安适等 红色： 兴奋、激动、欢乐、 危险、紧张、恐怖等 黄色： 光明、轻快、丰硕、 温暖、轻薄、颓废等 蓝色： 深远、纯洁、冷静、 沉静、悲痛、压抑等 紫色： 庄严、幽静、伤痛、神秘等 * * 第 一 章 色彩是我们日常生活中最熟悉、最亲近的一种生活中的喜、怒、哀、乐。直到17世纪中叶牛顿进行了一系列科学实验，人们才将色彩界定于“实验的”科学理论范畴，色彩和光产生 了关系。牛顿的色彩光学发现，支配了整个20世纪人类的视觉美术史。 本章着重从色彩的物理、生理与心理性质，即与光、人的关系来讲述色彩。 教学目的： 通过学习色彩的物理、生理和心理性质，了解色彩的形成原理，及人对色彩的认识，明了色彩与人的关系，并可利用些原理合理利用色彩，美化生活。 教学难点： 色彩物理性质，生理性质 教学重点： 色彩心理性质 第一节 色彩现象的物理性质 第二节 色彩现象的生理性质 第三节 色彩现象的心理性质 第一节 色彩现象的物理性质 色彩是光的一种表现形式，没有光便没有色彩。因此，研究光的物理性质是理解色彩现象的本质表现。 光的物理性质决定于振幅和波长两个因素。波长的不同区别于色相的差别，振幅的差别则造成色相明暗的区别。 波长以nm（毫微米）计算，只有从750到350nm之间波长的光，才能引起人的色彩感觉，这段波长叫可见光谱，统称为可见光。 可 见 光 1666年英国物理学家牛顿作了一个非常著名的试验，他把太阳光引进暗室，通过三棱镜分光，白光被分解成红、橙、黄、绿、青、紫等顺序的色光带，即使牛顿的白光分光光谱。 牛顿试验 牛顿试验 色光带 红光波长最长， 紫光最短， 黄光适中。 在可见光中： ? 日常生活中看到的任何物体，都对色光具有选择的吸收、反射或透射的本能。当白光照射到不同的物体上，由于物体固有的物理属性不同，一部分色光被吸收，另一部分色光被反射，就呈现出千差万别的物体色彩。 对所有色光几乎全部吸收的就呈黑色，全部反射的则呈白色，等量的部分吸收、部分的反射即是灰色。所以，物体的颜色是由它对不同波长的色光反射与吸收的选择性所决定的。 用不