教育学【备考笔记】导论.doc

第一章 教育 一、教育的概念 教育有广义和狭义之分。 广义的教育是指凡是能够增长人的知识和技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。 狭义的教育即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。 狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性和专业性，目的就是要促进人的身心发展，有专业的师资和专门的场地，并且有一套系统的教育与教学组织的规范。教育学研究的教育主要是学校教育，即狭义的教育。 教育的基本要素：教育者、受教育者、教育措施。 二、教育的本质 1.教育的本质属性 从本质属性来说，教育是根据一定社会的需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。 教育活动是教育者和受教育者活动的统一，其中最根本的任务就是要促进受教育者身心的发展。 第二章 教育与社会发展 一、教育的社会制约性 社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约 1.经济对教育的制约作用 ①经济发展水平制约着教育的性质和目的； 社会主义社会的教育以受教育者的全面发展为目的，并提出实施素质教育，这也是现代化大生产的必然要求。 ②经济发展水平制约着教育发展的规模和速度； 教育发展的规模和速度还取决于经济发展水平所提供的教学手段和相应的组织形式。 ③经济发展水平制约着教育的内容和结构. 2.政治对教育的制约作用 ①政治对教育领导权和享受权的制约； 教育的领导权直接关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上说，是教育的首要问题。一个国家的教育领导权受政治的控制。 ②政治对教育目的的制约和影响； 教育目的的制定是一定的社会政治对教育提出的要求的集中体现，它直接反映了统治阶级的利益和需要。 把受教育者培养成什么样的人，这是由一定的社会政治制度所决定的。 ③政治对教育内容的制约和影响； ④政治对教育制度的制约和影响； a.有什么样的政治制度，必然具有与之相适应的教育制度； b.政治体制改革推动教育体制改革. 3.文化对教育的制约作用 ①文化制约着教育内容； ②文化观念制约着人的教育观念； ③文化模式制约着教育模式. 4.科学技术对教育发展的影响和制约： ①首先，科学技术能影响教育者的教育观念，提高其教育能力； ②其次，科学技术也能够影响到教育对象； 一方面，科学的发展日益揭示出教育对象的身心发展规律，从而使教育活动更符合这种规律，并使学习者扩展自己的受教育能力。 另一方面，科学的发展及其在技术上的广泛应用，能够使教育对象的视野和实践经验得以扩大。③再次，科学技术还会渗透到教育影响的所有环节之中，为教育措施的更新和发展提供各种必需的思想要素和技术条件； 科学技术对教育的影响只是一种可能，只有在适宜的社会制度和文化传统的中介作用下才能变为现实。 5.人口对教育的制约作用 ①人口的数量和增长速度制约着教育事业的规模和发展速度； 一个国家的人口数量是确定该国教育规模的基础因素。 ②人口的质量制约着教育的质量； ③人口的迁移和分布对教育的制约作用. 二、教育的社会功能 教育的经济、政治、文化、科技和人口功能 1.教育的经济功能 ①教育是劳动力再生产的重要手段； ②教育可实现劳动能力的再生产，是提高劳动者生产能力的重要手段； ③教育是经济发展的重要因素； ④教育还可以生产新的科学知识、新的生产力. 2.教育的政治功能 ①促进年轻一代政治社会化的发展； ②培养和造就政治人才； ③制造社会舆论，影响政治时局； ④促进政治民主. 3.教育的文化功能 ①教育传递文化； 教育是传递文化最主要的手段。 ②教育传播文化； 特点：a.教育传播文化是一个积极主动的过程； b.教育传播文化具有深层面的特点； c.教育传播文化具有较强的系统性. ③教育选择文化； 学校教育的本质就是一种文化价值的引导工作。 ④教育创造和更新文化. 4.教育对科学技术发展的作用： ①教育能完成科学知识的再生产：学校教育是科学知识再生产的最主要途径 ②教育推进科学的体制化 ③教育具有科学研究的功能 ④教育具有推进科学技术研究的功能 5.教育优化人口的功能 ①教育是控制人口数量的重要手段； ②教育是提高人口质量的重要手段； ③教育是使人口的社会结构趋于合理化的重要手段. 三、当代社会发展对教育的需求和挑战 现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革 第三章 教育与人的发展 一、人的身心发展特点及其主要影响因素 1.个体身心发展的规律（即特点） ①个体身心发展的顺序性；