基础教育教学成果奖励申报表..doc

附件3： 编 号： 吉林省第四届基础教育教学成果 奖励申报表 成果名称： 课题研究 申报人（单位）：于天宝 所在单位：吉林省大安市烧锅镇乡小学（公章） 报送市（单位）：大安市教育局 （公章） 2013年10月15日 填 表 说 明 1．请客观真实地填写本申报表。 2．封面右上角的“编号”由主办单位（吉林省第四届基础教育教学成果评审奖励领导小组）填写；“评选意见”由评选专家填写，其余表格内容皆由成果申报者和推荐者填写。 3．“申报人（单位）”是指成果所属人或成果所属团队的第一负责人；“研究团队主要成员”不得超过5人。以“单位”申报的，“性别、出生年月、专业、政治面貌、职务、专业职称和最后学历/学位”等栏目可不填。 4．“研究分工”是指团队成员围绕本成果研究与实践分别承担的具体任务。 5．“主管部门意见”是指成果主要实践单位的上级教育行政部门对本成果实践效果的鉴定。 6.“成果曾获奖励情况”是指本成果或有关成果的获奖情况。 一、研究团队 1．第一负责人（单位） 第一负责人 （单位） 于天宝 性 别 男 出生年月 1978年1月 专 业 汉语言文学 所在单位 大安市烧锅镇小学 政治面貌 党员 职 务 副校长 专业职称 一级教师 最后学历/学位 本科 通讯地址 大安市烧锅镇富民村 联系电话电子信箱 ytbbbb@163.com 在本成果中承担的工作 主持人 2．主要成员 姓 名 专 业 所在单位 研究分工 本人签字 白云东 普师 大安市烧锅镇小学 课题研究的日常工作 刘俊凡 普师 大安市烧锅镇小学 课题研究的日常工作 王晶 幼儿 大安市烧锅镇小学 材料的搜集整理 金光波 音乐 大安市烧锅镇小学 课题具体实验研究 罗宇冰 美术 大安市烧锅镇小学 课题具体实验研究 二、成果概述 成果名称 省级课题《课前预习方式方法研究》 关键词 课前 预习 研究 成果概述（包括成果的主要内容、创新点、实践效果、获奖情况，不超过200字） 以预习教材为载体，让学生真正掌握预习的方法，养成自主学习的习惯，提高课堂教学效率，提高自学能力，探索一套行之有效地预习作业评价方法，促进教与学的良性循环，激发学生自主介入学习的热情。 引导学生掌握有效的学习方式，唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，体验学习的快乐，促进学生身心健康的成长。不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的。 三、成果研究概况 研究起止时间 2011年4月---2012年12月 成果简介（包括背景、意义、方法、内容等，不超过800字） 背景：纵观我们课堂教学现状，教师也布置了预习作业，但收效甚微：1、预习目标定位不准；2、学生的预习方法单一，教师指导不到位。 意义：从理论上分析，组织学生预习至少有三个方面的积极意义：一是预习给学生提供了一个自由探索的空间；二是预习给学生提供了一个锻炼自学能力的舞台；三是预习是生动活泼的课堂教学的前奏。预习过的学生，不仅对教学内容有了认识，还会有困惑和收获。课堂上，这类学生可以根据预习提出问题，师生共同探讨，有利于教学深入开展。 方法：文献阅读法、调查法、行动研究法、个案研究法、经验总结法。 内容：1、认真分析各个年龄特点、学习规律，设计出目标明确、任务具体、易于操作的预习任务，通过一定的预习方法，引导学生深入地思考，使预习有一定效果，能够为课堂教学服务，使课堂教学真正事半功倍。2、培养学生良好的预习习惯，使学生的自主学习的意识增强，提高学生自主学习的积极性，为学生的终身学习发展奠定基础。 四、成果实践概况 实践起始时间 2012年12月---现在 参与实践的地区或学校总数 1所 参与实践的主要地区或学校 所在地区 单位名称 承担任务 大安市 烧锅镇小学 省级课题《课前预习方式方法研究》 在各个班级的具体实践 实践效果（不超过500字） 省级课题结题后，我马上组织省级课题组全体成员召开省级课题总结会，总结在课题研究的过程中遇到的困惑和今后课题研究过程中的努力方向。 从课题开始实施，课题组成员在我校三年级语文、数学两个学科学生中进行了课前预习方式方法的研究，经过一段时间的实验研究，效果非常好，学生学习积极性提高，课堂上非常活跃，期末考试成绩明显提高。 从2012年课题结题后，课题组成员在全校范围内进行了课题的实践，效果较好。具体表现为：学生通过课题研究，改变了原有消极被动的学习状态，从教师设计的作业到学生设计个