13、《好好哭吧》.docVIP

《好好哭吧》 教學單元 好好哭吧 教材來源 大穎文化 繪本作者 葛倫?林特威德 教學設計 孫虹境 教學時間 4節（160分鐘） 教學對象 六年級 教學目標 單元目標 學會觀察與表達 透過繪本的故事，思考生命的意義 有正確處理悲傷情緒的態度 能瞭解分離會產生傷心與思念是正常現象 具體目標 能說出觀察到的事物 能回答老師的問題 能表達自己的看法 2-1 能表達對「生」和「死」的看法 2-2 能說出的生命的意義 3-1 能表達自己的真正情緒 3-2 能接受自己的真正情緒 4-1 能說出繪本故事的主旨 4-2 能說出主角的心情變化 教學準備 老師 ： 1. 老師製作『好好哭吧』繪本含文字及不 含文字的簡報各一份、『爺爺有沒有穿西 裝』繪本含文字簡報一份 2. 針對『好好哭吧』繪本內容及活動主題 設計學習單一份 學生： 教學活動 具體目標 教學流程 時間(min) 教學資源 1-1 1-2 1-1 1-2 1-3 1-1 1-2 1-3 1-2 1-3 2-1 2-2 1-2 1-3 2-1 2-2 2-1 2-2 3-1 3-2 4-1 1-1 4-2 1-3 【引起動機】 引導小朋友仔細觀看繪本封面，並由這些蛛絲馬跡和書名中，猜猜繪本要敘述的是怎樣的一個故事。 老師提問問題並引導學生發表 從繪本封面中你看到了什麼？ 那麼小男孩在做什麼呢？ 他為什麼要望著窗外？ 你通常在什麼時候在一直望著窗外呢？ 今天所要介紹的繪本書名是？ 從剛剛你們從繪本封面所觀察到的，再加上繪本的書名，猜猜看，你們覺得這本繪本要說什麼故事呢？ 【發展活動】 先讓小朋友瀏覽一遍『好好哭吧』不含文字的簡報 老師提問問題並引導學生發表 在大略瀏覽一遍繪本後有沒有什麼想法呀？或者可以說說你看到什麼？ 再將『好好哭吧』不含文字的簡報一張一張一一播放，並時時詢問學生觀察到什麼？覺得故事內容是什麼？ 老師提問問題並引導學生發表 從投影片中，你們觀察到什麼？ 有沒有人要說說看這一頁繪本在敘述什麼？ 【綜合活動】 播放『好好哭吧』繪本含文字的簡報，並請小朋友輪流念。 ~~第一節完~~ 【引起動機】 播放好好哭吧動畫篇（文建會兒童文化館） .tw/children/index.php 【發展活動】 針對動畫內容深入探討。 老師提問問題並引導學生發表 死神為什麼會來臨？ 老奶奶的孫子為什麼要請死神喝咖啡？ 如果你是老奶奶的孫子，你會怎麼拖延死神的時間？ 死神會聽孩子們的話，不帶走老奶奶嗎？ 所以死神後來怎麼解決？ 敘述第二段故事。 老師提問問題並引導學生發表 儘管快樂和歡笑分配到所有的幸運，她們並沒有真正感到高興。你覺得為什麼呢？ 有一天，那對姊妹和那對兄弟相遇了。悲傷跟快樂很快就愛上對方，哭泣和歡笑也愛上對方。你覺得是為什麼？ 當哭泣死的時候，歡笑也再同一天死去；當悲傷死的時候，快樂也在同一天死去。你覺得這是為什麼呢？ 為什麼死神要說故事給那些小孩子們聽呢？ 敘述最後一段故事。 老師提問問題並引導學生發表 為什麼當死神要上樓，弟弟要攔住死神，而哥哥卻阻止的弟弟？ 當老奶奶死時，死神跟孩子們說了什麼話？ 你覺得死神說這句話的用意是什麼？ 所以你覺得弟弟為什麼要望向窗外？ 【綜合活動】 你聽完這個故事有什麼感覺？ 你覺得這個故事所傳達的意義是什麼？ 講解學習單。 ~~第二節完~~ 【引起動機】 詢問小朋友故事主旨是哪句話 讓小朋友試著說說看這句話的意義 【發展活動】 講述繪本裡總編輯序的故事 讓小朋友知道：當一個人會在你面前哭、表達真實情緒時，這代表他非常信任妳 討論處理悲傷的方式 老師提問問題並引導學生發表 通常你非常傷心難過時會怎麼做？ 當別人難過時，你會怎麼安慰她？ 【綜合活動】 分享學習單 ~~第三節完~~ 【引起動機】 詢問小朋友故事的目的 【發展活動】 延伸閱讀：爺爺有沒有穿西裝，播放『爺爺有沒有穿西裝』繪本含文字的簡報，並請小朋友輪流念。 針對繪本故事內容進行討論 老師提問問題並引導學生發表 為什麼布魯諾想知道爺爺有沒有穿西裝？ 你覺得「人死了」的意思是什麼？ 如果布魯諾問你：「爺爺在哪裡？」時，你會怎麼回答？ 為什麼葬禮結束後，大人們大吃大喝還大笑，而喪禮時布魯諾大笑卻不行？ 為什麼爺爺去世很久後，布魯諾才難過的哭了起來？ 你覺得為什麼布魯諾會覺得胸口好像有個洞，這個洞代表著什麼？ 爸爸告訴布魯諾的那句印地安名言是什麼？你覺得這句話的意義是什麼？