《为民族独立而战》课堂教学设计与反思.docVIP

《为民族独立而战》课堂教学设计与反思 课题：北师大版九年级上册 第4课为民族独立而战 作者及工作单位：兰州市第十二中学 常亮 指导思想与理论依据： 运用现代媒体技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，通过自主探究法，启发诱导法等方法，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。 教材分析：本课着重展现了独立战争的艰苦卓绝和伟大意义。共有三个子目，分别是：来克星顿的枪声、《独立宣言》的旗帜、“开国元勋”华盛顿。第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件，第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价，第三目讲述美国独立战争的斗争过程（转折、胜利、独立）及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。 学情分析：尽管兰州十二中九年级学生历史基础知识较差，但是由于美国是当今世界头号资本主义强国，学生对美国是比较感兴趣的，对美国独立战争也有较为浓厚的兴趣，部分学生对美国历史和华盛顿应有一定的认知。但缺乏对基本内容和《独立宣言》作用的完整清晰把握。教师可先作课前调查，掌握学生的基本情况，再结合课程标准，充分利用课程资源，采用适合自己学校学情的教学方式。 教学目标： （一）知识与能力目标: 1.了解美国独立战争中的重大事件，知道《独立宣言》的基本内容。 2.理解美国独立战争具有双重性，培养学生归纳、分析历史问题的能力。 3.列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的作用。 （二）过程与方法: 1.阅读教材，编写提纲，加强阅读能力和书面表达能力。 2.?读图，识图，提高运用历史地图的能力。 3.?分组讨论，初步学习正确，客观，全面评价历史人物的基本方法。 4.独立思考，制作简表，培养和发展学生的自主、创新能力。 （三）情感态度与价值观： 认识美国独立战争的重要意义，独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生，华盛顿是美国的开国元勋和政治家，他领导美国人民取得了民族独立并开创了民主政治的先河。 教学重点和难点： 重点： 1.??美国独立战争中的重大事件。 2.《独立宣言》基本内容。 3.华盛顿的主要活动。 难点： 初步分析美国独立战争的历史影响，评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用，正确认识美国独立战争是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。 教学方法：导学式，辩论式，讨论式。 教学过程： 导入新课：展示美国国旗，请学生仔细观察，美国国旗图案有什么特点？上面的横条和小星星各代表什么？ ???????????? 在学生回答的基础上进行总结。然后设问，如今的美国是世界头号强国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是200年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎么走上独立道路的？华盛顿是个什么样的人物呢？从而导入本课学习。 讲授新课 一、来克星顿的枪声 １、美国独立战争的原因。 学生活动：看书分析归纳独立战争的原因，理解潘恩所说：诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。 ２、来克星顿的枪声——美国独立战争的开始 学生活动：学习小组推选出代表（2----3个）讲有关“来克星顿的枪声“的小故事。 教师活动：做出评价，并且强调独立战争爆发的时间，双方，指出它是独立战争开始的标志。 二、《独立宣言》的旗帜 １、第二届大陆会议的召开。 教师活动：（1）播放《杰斐逊画像》的课件，介绍杰斐逊的主要活动及历史贡献。引出《独立宣言》的颁布。 （2）让学生观看签署《独立宣言》的插图，要求学生记住颁布的时间，机构及整体内容。 （3）引导学生通过《独立宣言》的内容，以小组讨论的形式，深入分析美国独立战争的性质。 （4）让学生结合教材小字部分思考：为什么说《独立宣言》是一面旗帜？它对美国造成了怎样的影响？ （5）告诉学生：把纸面的独立变为事实上的独立，美国人民还要走很长一段艰苦斗争的道路。 思考：面对世界上的头号强国，如果你是大陆军的总司令，你该如何指挥这场战争？ 学生活动：（1）阅读教材下面小注，了解到：杰斐逊作为资产阶级革命家，负责起草《独立宣言》，为美国独立和发展立下了汗马功劳。 （2）观看插图，认真阅读《独立宣言》的主要内容，提炼其中包含的民主，平等和自由等思想。 （3）团结协作，踊跃发言，得出：美国独立战争不但是资产阶级革命，而且还是民族解放运动。 （4）积极思考，结合课文，认识到《独立宣言》不但宣告美国独立，而且鼓舞了人民的斗志，对美国的国家制度和欧洲资产阶级革命产生了深远影响。被马克思称为《第一个人权宣言》。 （5）积极发言，各抒己见。 2、《独立宣言》的主要内容及发表的意义。 教师活动：（1）指导学生看书并在书上作出