教育部参赛_设计标志_周永丽..docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用” 优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《设计标志》 一、教案背景 1．面向学生： □中学 □√小学 六年级 2．学科：信息技术 3．课时：1课时 4. 学生课前准备：在互联网中查询资料，初步了解标志的概念、特点 教师课前准备：多媒体网络教室、教学课件 二、教学课题 本课题基于广东省佛山市顺德区教学研究室编写的信息技术教材六年级全一册，源于第3课“设计标志”。该课题可以让学生在参与设计、学习的过程中了解到标志的设计方法、理念与技巧，加强Word文字处理软件中工具的灵活运用，增强运用信息技术来获取、收集、处理、应用信息的能力，同时提升学生的自主探究、交流协作和实践创新能力。 三、教学分析 教学内容：顺德区教学研究室编写的《信息技术》小学六年级第3课的内容。 内容分析：本课是在学生已掌握Word文字处理软件的基础上，对自选图形、艺术字的进一步应用。通过本课的探究，学生可以利用所学知识对日常生活中常见的标志进行再认识和进一步了解，并发挥各自所长和丰富的想象力，动手设计出形式各异的标志。它是学习体系中的最后一个环节，起到了让计算机知识回归于生活、服务于生活的作用。 学情分析：本节课的教学对象是小学六年级学生。由这个阶段孩子的年龄特征和认知能力发展可知，他们思维活跃，动手操作能力强，喜欢将自己的想法付诸于实践，对生活有一定的认识，不过尚缺乏生活经验。 教学环境分析：本节课是一堂Word软件的实际应用课，因此选择学校网络室进行授课。同时，采用多媒体辅助教学，创设良好的学习环境，充分调动学生学习的积极性，进一步激发学生的学习热情，使他们全身心地投入到本课所创设的情境中。 四、教学目标 知识与技能 了解标志的作用及特点 掌握运用Word自选图形进行标志设计的方法 过程与方法 通过设计班徽，使学生体会设计的乐趣，给学生充分展现自我设计技能的平台 通过网络搜索方式使学生学会收集、整理资料 通过亲自尝试绘图工具和动手设计使学生学会自主探究、主动学习 通过小组协作、互动交流等方式使学生学会与他人沟通、合作、分享 情感态度与价值观 激发学生热爱班级、热爱集体、奋发向上的精神 培养学生的创新意识和精神，鼓励独立思考 五、教学重、难点 教学重点：1．标志设计的方法与理念 2．自选图形中“曲线”工具的运用 教学难点：自选图形中“曲线”工具的灵活使用 六、教法学法 教学策略： 1．情景设计——乐学、想学 2．讲练结合——直观、形象 3．任务驱动——思考、创造 4．小组协作——合作、交流 5．比赛刺激——促动、激发 6．欣赏评价——审美、表达 学法指导： 情感启发 -- 探讨交流 -- 接受任务 -- 自我创新 -- 协作操练 -- 总结评价 七、教学过程 一、创设情境，引入标志 上课伊始，向同学们展示两组网络搜索到的有关标志的动画。 【百度视频】禁止鸣喇叭标志动画 /v_show/id_XMzM0NTg2MDky.html 【百度搜索】银行标志动画 /play/149033.htm 师：同学们，第一个动画里的主人公因为没有留意什么而受到了惩罚？而第二个动画里的主人公最后又是依靠什么正确地做出了自己的判断呢？ 生：“禁止拐弯”的标志和“银行”的标志 师：对！如果大家细心观察，一定会发现我们日常生活中存在许许多多的标志。那么到底什么是标志？它的作用是什么？课前老师已经让你们自己上网查询了资料，谁来简单地说一下？ 标志 定义 表明事物特征的记号表示什么、代替什么表达意义、情感和指令行动/view/28475.htm 师：老师这里收集了一些常见的标志，请同学们认真观察，并总结这些标志的特点。（课件出示百度搜索的常见交通警告标志。） 【百度图片】交通警告标志/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E4%BA%A4%E9%80%9A%E8%AD%A6%E5%91%8A%E6%A0%87%E5%BF%97ie=utf-8in=28873cl=lm=st=pn=8rn=1di=118578414050ln=1926fr=fm=fmq=1363691081990_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn8-1di118578414050objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages%2F10%2F12%2F03%2Fliqlsj0ik2%2F100921102056.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bkwqtw5_z%26e3B25e_z%26e3BvgAzdH3Fw3t71wu7o7AzdH3F3t5wp5g2AzdH3Fg6_3tw5p5