《扇形统计图教案.docVIP

大明小学“三三五式”课堂教学模式课案 课题： 扇形统计图 备 课 时 间 12月5日 授 课 时 间 年级 六年级 课型 新授 备课教师 马树军 学 习 目 标 A类：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。 B类：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。 C类：在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 学习重、难点 1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。 2、能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。 教 具 白板、白板笔。 教学过程设计 修改意见 一、创设情境，提出问题。 同学们，今天老师带大家一起进入《统计》乐园，你们高兴吗？ 学校要为咱们班购置一些运动器材，你能提出一些建议吗？ 如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，你认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？ 二、自探合作，解决问题。 1、出示学路建议： ①独立计算出各数据对应的百分比。 ②小组交流各自的计算结果，根据百分比完成扇形统计图。 ③时间建议：12分钟。 2、根据学路建议独学。 3、学生交流整理。 三、交流展示，质疑解惑。 1、整理信息： 你能算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之几吗？学生算出百分比。 2、生成统计图。 这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。 3、认识扇形统计图。 （1）在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。 教学过程设计 修改意见 （2）请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？ （3）根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢 4.比较辨析：着重讨论：用这样的统计图有什么好处？ 5.认识生活中的扇形统计图。 四、巩固练习，拓展延伸。 课本97页“做一做”。 五、堂清达标，知识反馈。 六、进行本次课小结。 板书设计： 扇形统计图 课后反思 大明小学“三三五式”课堂教学模式课案 课题： 选择合适的统计图 备 课 时 间 12月8日 授 课 时 间 年级 六年级 课型 新授 备课教师 马树军 学 习 目 标 A类：理解三种统计图各自的特点，根据不同问题选择适当的统计图。 B类：训练学生作图的技能.通过数据处理，体会统计对决策的作用。 C类：能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息。 学习重、难点 1、能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。 2、根据实际问题选择合适的统计图。 教 具 白板、白板笔。 教学过程设计 修改意见 一、创设情境，提出问题。 我们已经学过了三种统计图，我们一起来交流这三种统计图分别有什么用途。 二、自探合作，解决问题。 1、出示学路建议： ①独立分析各组数据的特点，进一步发掘蕴涵的数学信息。 ②小组交流各自的见解，选择合适的统计图表示数学信息。 ③时间建议：10分钟。 2、根据学路建议独学。 3、学生交流整理。 三、交流展示，质疑解惑。 1、课件出示绿荫小学的三个统计表。 （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。 （2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 （3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 2、分小组讨论：这三个统计表，侧重点有所不同，分别应该用哪种统计图表示呢？ 3、学生讨论后汇报。 4、课件演示： （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。 折线统计图。 （2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 扇形统计图。 教学过程设计 修改意见 （3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 条形统计图。 5、说说，要怎样选择合适的统计图？ 四、巩固练习，拓展延伸。 课本99页“做一做”。 五、堂清达标，知识反馈。 交流各自的学习收获。 板书设计： 选择合适的统计图表示 条形统计图的特点：从图中能清楚地看出各种数量的多少，便于比较。 折线统计图的特点：不但能看出各种数量的多少，而且还能够清楚地表示出数量增减变化的情况。 扇形统计图的特点：表示各部分数量与总数之间的关系。 课后反思 大明小学“三三五式”课堂教学模式课案 课题： 扇形统计图的练习课 备 课 时 间 12月8日 授 课 时 间 年级 六年级 课型 新授 备课教师 马树军 学 习 目 标 A类：继续巩固扇形统计图的特点，体会扇形统计图的作用。 B类：学