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《探讨信息管理》教学设计.
《探讨信息管理》教学设计
江苏省无锡市荡口中学 范仁俊
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【适用教材】中国地图出版社
【适用单元】第三章 科学管理信息 第一节 《 探讨信息管理》教学设计
一、教学目标
知识与技能:
1.了解信息管理的思想和重要性,从而形成对身边信息进行管理的意识。
2.了解信息资源的管理方法,根据实际问题选择合适的工具,有效管理身边的信息。
3.了解资源管理器进行文件管理的特点,并能够实现网上资源共享。
过程与方法:
1.能够比较各种信息管理的方法,并能根据实际情况,选择合适工具管理身边信息。
2.归纳利用信息技术管理信息的基本思想方法,并能够表述和付诸于实践。
3.能够对他人信息管理的过程和结果进行评价。
4.可以通过电子学习档案袋记录学习过程。
情感态度与价值观:
1.能主动学习和选择信息管理工具,形成管理身边信息的积极态度。
2.通过管理身边的信息,体验有效管理信息的重要性,形成科学管理信息的意识,培养学生能够合理地管理信息。
二、内容分析
学习内容:
第一节的内容是探讨信息管理,使学生了解信息管理的重要性,具有信息管理的意识,能根据实际问题选择合适的工具,有效管理日常学习与生活中的信息。通过第一节课的学习,主要让学生能对不同信息管理方法进行比较,并将比较表以附件的形式存放入电子档案袋中,接着进行信息管理实践,并能够实现网上资源共享,培养学生合理地管理信息。
对学生的要求:
(1)明确本课的学习目标,积极思考,勤于实践;
(2)根据课件、课本以及其他共享资源自主学习,培养小组协作、探究能力。
三、学生分析
学习特点:高一学生对信息技术课有着浓厚的学习兴趣,但对信息管理的概念比较模糊,认为只要学会上课所教的知识,完成老师所布置的任务就可以了,缺乏科学管理信息的意识,引导他们能够对信息进行有效管理很重要,也是为以后的学习打下坚实的基础。
学习习惯:高一学生对怎样管理信息,针对实际问题选择合适的工具去管理信息的能力有待提高。
学习交往:高一学生小组交流、合作讨论的意识比较弱,学习交往往往表现为个别化学习。
四、教学方法
引导启发,任务驱动,演示实践,辅助教学。
五、教学资源
1. 硬件环境:多媒体网络教室,音响设备等。
2. 软件资源:①教材②学科教学平台③教师自编教学课件④预设资源(针对教学内容所做的前期准备工作,创设任务所需的资源,如歌曲、图片等)⑤学习范例(教师可把自己的管理资源方式及方法展现给学生看)。
六、评价设计
在教学过程中,教师观察学生的自主实践活动,并给予适当的引导和帮助。然后展示交流学生的成果,并进行相应的评价。
教师可以把以下几个方面作为评价要点:
·积极参与课堂学习;
·了解信息资源管理的重要性;
·能深刻体会到信息资源管理的目的;
·能根据实际问题选择合适的信息技术工具,有效管理身边的信息;
·能根据课件中的步骤自主学习;
·有很好的合作意识,能主动和组员探讨问题;
·能用资源管理器对文件进行分类管理;
·能实现利用网上邻居共享资源,并能把文件存到对方的计算机上;
·对他人的信息管理有自己的见解。
七、教学过程
教师活动 学生活动 所用时间 导入(了解信息管理的重要性,形成对身边信息进行管理的意识。) 以去无锡新华书店买数学参考资料为例,提问学生是如何找到参考资料的?如果新华书店的书没有分门别类管理,会出现什么后果?既然信息管理这么重要,你们想不想知道信息管理的方法啊? 思考老师所提出的问题,形成信息管理的意识。了解到信息管理的重要性。
很想知道信息管理的方法。 5分钟 探讨信息管理的方法:手工管理,Excel软件管理,迷你小软件等。 1.教师展示电话本──手工管理。
展示Excel制作的通讯录和“迷你通讯录”小软件──软件管理。
引导学生比较各种方法的特点,并体会如何选用合适的工具进行信息管理。
2.布置第一个任务:选择其他主题,探究信息管理的方法。填写“信息管理方法比较表”。
3.教师点评。 1
2
音乐管理
照片管理
个人光盘管理
个人图书管理
个人财务管理
3
4.在电子学习档案中通过附件方式上传对比表,同学之间进行评价。 15分钟 探讨信息管理方法:文件管理(用资源管理器) 1.提问:平时上网下载的很多资料你们是怎么进行管理的?由此引入活动二——资源管理器对文件的管理。
2.教师再次演示已管理好的“老师文件夹”,让学生评价。
3. 布置第二个任务:用自主学习的方法学会对文件进行分类管理,并互相共享文件夹,将自己的文件夹上交到小组长文件夹内,供各位同学评价,通过这个活动规划信息资源管理的方法。
4. 展示课件中的 “自主学习”,讲解做这个任务的方法。
5. 教师点评,学生自评互评。 1.熟悉教师发下来的“探讨信息管理”资料,熟悉第二个任务。
2.熟悉教师课件中的“自主学习”栏目,
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