运用多媒体教学的好处 谈多媒体在教学中的运用 杨艳超.docVIP

运用多媒体教学的好处 谈多媒体在教学中的运用 杨艳超 导读：就爱阅读网友为您分享以下“谈多媒体在教学中的运用 杨艳超”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 谈多媒体在教学中的运用 近几年，多媒体已经悄然走进了我们的教学。它以其声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥和乏味，给教学注入新的活力。但在多媒体的使用如果不恰当，也会给教学带来一些弊端。下面就多媒体在教学中的运用，谈几点粗浅的看法。 一、运用多媒体教学的优势 (一) 调动感官，激发兴趣 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲”传统的教学教师凭借课本、粉笔，黑板将知识传授给学生。形式简单，内容枯燥，一节课下来，教师教得累,学生学得也累。学生容易产生厌倦情绪，自然会影响学生的成绩。多媒体的出现，改变了传统的教学模式。多媒体教学图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理感觉产生全方位的直观刺激，可以给学生留下直观深刻的印象，符合学生的接受特点，从而增强了教学效果。 (二)创设情景，融入教学 传统教学是通过教师精心准备导语或利用对已学知识的检测等方式导入新课，枯燥、乏味。而利用多媒体教学，教师可以播放一段与教学内容有关的音乐、图像或者是视频材料, 使枯燥的文字说教变成动态的图画、视频，调动了学生的兴趣，从而激发学生的情感。学生感知到了情境、融入到了情境。从而产生“乐学”的情绪，达到了“寓 教于情”、“寓教于乐”的效果。 (三)增大容量，长课短讲 多媒体教学的使用，节约了课堂时间，增大了课堂容量，真正做到了“向45分钟要效益”。它节省了繁杂板书的书写，预设问题的展示等等。实践证明，运用多媒体进行教学可以强化教材内容的真情实感，使知识化难为浅，加强学生的直观感受，加深学生对问题的理解，有利于增强学生的记忆力，形成深刻的印象。在最短的时间内使学生的认知由感性上升到理性，实现了长课短教。 利用多媒体课件上课，确实优化了课堂教学的结构，提高了教学效率。但随着多媒体使用的日益盛行，在运用多媒体教学的同时它也存在着不少的弊端。 二、运用多媒体教学存在的问题 （一）流于形式，不求实效 多媒体走进课堂后，一些教师为达到吸引学生的目的，一味追求感官上的刺激。在教学中采用大量的图片、影音等材料，不讲究多媒体的使用效果，再加上教师操作技术的因素，反而影响了教学效果。素质教育要求我们“采用现代化的教学设备，引进多媒体教学以充分调动学生的种种感官，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。”如果教师对于传统手段就可以解决的问题，也牵强地使用多媒体，不从教学实际出发，不注重实效，结果反而破坏了课堂教学结构，教学效果也不会有明显增强。 （二）师生交流，受到限制 教师运用多媒体教学后，学生的感官首先被声音、视频、动画吸引力。学生只会停留在对精彩画面的欣赏上。学生不再是课堂、问题的主人，而是成为了观赏者。原先传统教学的师生互动交流、讨论在课件的展示中消失了。教师不注意培养学生的分析问题、解决问题的能力，学生而是跟着教师的课件被动的接受知识。对实质性的问题不去思考分析，逐渐的就会偏离学习重点。 多媒体在教学中确实有其它教学手段无法代替的优势，但这并不是意味着它能包办一切，它只是辅助教学的手段之一，而不是唯一的手段。我们要从教学的实际出发，正确掌握多媒体运用的有效时机，使多媒体的运用做到“适时、适度”，真正发挥多媒体辅助教学的真正目的。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日