齐越节朗诵稿件李白 李白词二首(教师中心稿).docVIP

齐越节朗诵稿件李白 李白词二首(教师中心稿) wzhh2教学目的：1、了解词中写景与叙事抒情的关系2、了解词的句式和语言特点3、背诵这两首词教学时数：二课时教学内容步骤安排第一课时菩萨蛮【作者】701－762，字太白，号青莲居士，绵州（今属四川江油）人。唐玄宗时供奉翰林。后赐金放还，漫游各地。安… 马新平近几年，不少地方的中考比较青睐于以“话题”为内容来考作文。“话题作文”由于要求宽松，写作范围宽泛，没有审题障碍，看起来比较好写。其实，正是由于“话题作文”只提供了一个说话的范围，而中心的确定、题目的拟定、材料的选择、表达方式的运用则由学生自由选… wzhh2读书有三种境界，分为三个不同层次，表示三种阅读水平。一种是耽于书中，沉湎于书中内容，被书中内容情节所吸引，为书中人物的前途命运而悲喜忧伤。这是第一种境界，是阅读的最低层次，初级阅读水平。俗话说“会看的看门道，不会看的看热闹”，这一境界就是阅… wzhh2nbsp; 教学目的： 1、了解词中写景与叙事抒情的关系 2、了解词的句式和语言特点 3、背诵这两首词 教学时数： 二课时 教学内容步骤安排 第一课时nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;菩萨蛮 【作者】nbsp; 　701－762，字太白，号青莲居士，绵州（今属四川江油）人。唐玄宗时供奉翰nbsp; 　林。后赐金放还，漫游各地。安史乱中，曾入永王磷府，因磷败而以“附逆”nbsp; 　罪流放夜郎，中途遇赦东还，晚年飘泊东南一带，卒于当涂（今属安徽）。其nbsp; 　诗与杜甫并为唐一代之冠，享誉甚隆。宋本《李太归的心情。开头两句为远nbsp; 　景。高楼极目，平林秋山，横亘天末，凝望之际，不觉日暮。“烟如织”是说nbsp; 　暮烟浓密，“伤心碧”是说山色转深。王建《江陵使至汝州》诗：“日暮数峰nbsp; 　青似染，商人说是汝州山”。薛涛《题竹郎庙》诗：“竹郎庙前多古木，夕阳nbsp; 　沉沉山更绿。”多言晚山之青，可以参看。这两句全从登楼望远的思妇眼中写nbsp; 　出，主观色彩很重，而行人之远与伫望之深，尽在其中。“暝色”两句为近景，nbsp; 　用一“入”字由远而近，从全景式的平林远山拉到楼头思妇的特写镜头，突出nbsp; 　了“有人楼上愁”的人物主体，层次井然。下片玉阶伫立仰见飞鸟，与上片登nbsp; 　楼远望俯眺平楚，所见不同，思念之情则一。“宿鸟归飞急”还意在反衬行人nbsp; 　滞留他乡，未免恋恋不返。末句计归程以卜归期。庚信《哀江南赋》有“十里nbsp; 　五里，长亭短亭”之语。词中着一“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的nbsp; 　印象。征途上无数长亭短亭，不但说明归程遥远，同时也说明归期无望，以与nbsp; 　过片“空伫立”之“空”字相应。如此日日空候，思妇的离愁也就永无穷尽了。nbsp; 　结句不怨行人忘返，却愁道路几千，归程迢递，不露哀怨，语甚酝藉。韩元吉nbsp; 　《念奴娇》词云，“尊前谁唱新词，平林真有恨，寒烟如织。”可见南宋初这nbsp; 　首《菩萨蛮》犹传唱不绝。nbsp; 【背诵】 nbsp;nbsp;第二课时nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;忆秦娥 wzhh2教学目的：1、了解词中写景与叙事抒情的关系2、了解词的句式和语言特点3、背诵这两首词教学时数：二课时教学内容步骤安排第一课时菩萨蛮【作者】701－762，字太白，号青莲居士，绵州（今属四川江油）人。唐玄宗时供奉翰林。后赐金放还，漫游各地。安… wzhh2教学目的：1、了解词中写景与叙事抒情的关系2、了解词的句式和语言特点3、背诵这两首词教学时数：二课时教学内容步骤安排第一课时菩萨蛮【作者】701－762，字太白，号青莲居士，绵州（今属四川江油）人。唐玄宗时供奉翰林。后赐金放还，漫游各地。安… wzhh2教学目的：1、了解词中写景与叙事抒情的关系2、了解词的句式和语言特点3、背诵这两首词教学时数：二课时教学内容步骤安排第一课时菩萨蛮【作者】701－762，字太白，号青莲居士，绵州（今属四川江油）人。唐玄宗时供奉翰林。后赐金放还，漫游各地。安… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类