把青春扎根山村 用爱心浇灌桃李(钟小英).docVIP

立志扎根山村 倾心浇灌桃李 ------文家中心小学 钟小英 钟小英，女，34岁，大学专科，小学高级教师。于1995年7月毕业于津市师范学校。自参加工作以来，一直担任小学高年级班主任工作。现为文家中心小学五年级班主任、数学教师。十三年以来，她把青春扎根在山村讲坛上，默默奉献、不求索取，一直用深情、用激情、用真情实践她的人生“理念”。十三年来，钟老师在教育岗位上刻苦钻研，务实创新，勤勤恳恳，兢兢业业，结出了累累硕果，1999年所带的班级被评为县级文明班级，2001年被评为县级优秀班主任，2000年、2001年、2002年、2007年被县人民政府嘉奖，2002年被文家乡党委、政府授予“十佳教师”光荣称号，2006年、2007年辅导张珈玮同学连续两年在湖南省小学数学“创新设计”竞赛中获省级一等奖。工作期间撰写20多篇教研论文，在省、市、县级以上评比中获奖，在常德日报、常德晚报等报刊上发表教育新闻30多篇……她把对事业的追求，对理想的憧憬，对未来的设想，全部融汇为对孩子们无私的爱，让孩子们健康、快乐地成长是她班主任工作中一贯追求的教育思想。 　 一、用责任心抓班级管理，培养优良学风 在班级管理中，钟老师能积极实践“正面教育理论”，用责任心管理学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、进取的优秀品质。她坚持教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。注意在活动中渗透道德教育。她经常组织以“公民道德”“学规范”为主要内容的班队活动，着重抓日常行为规范的养成教育，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。以学生喜闻乐见的小品、快板、相声、歌曲为形式，在学校迅速掀起学背“小学生日常行为规范”的学习高潮。组织学生开展社会实践活动，清理路边的垃圾，为孤寡老人献爱心，保护小树活动……使学生增长见识，提高社会实践能力，增强集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。通过长期的教育，她所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体社会行为习惯好，真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。 为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，引进竞争机制。她实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，开展了“我是班级小主人”活动，让学生为班级出谋献策，积极主动参与班级管理的各项工作。在学生建议下，班上成立了“图书角”，学生们纷纷捐出自己心爱的图书，并实行图书管理员轮流制度；设立了“废品回收站”，学生把垃圾分类管理，并将卖得的钱作为班费使用；设立了光荣榜，实行每天表扬制度。同时，在班上采取了学生轮流值日制，定期评出“最佳值日生”培养学生的工作和管理能力，实践证明，值日生如八仙过海，各显神通，许多平时不起眼的学生管理出色，威信与日俱增，令人刮目相看。同时鼓励学生在班级活动中展示课外所学的专长，使班级活动变得有声有色。 二、用细心沟通情感，当好良师益友 　　钟老师在日常工作中十分注意加深师生感情，她让她的学生把她当作朋友，有什么事都可以向她诉说，学生也的确把她当作了知心朋友。不论是学习上还是生活上的，是开心的还是烦恼的，学生都愿意向她倾诉，向她敞开心扉。她班中有一个叫祝力的男生，脑门上天生有一撮黄头发，因此经常受到同学们的取笑，他的脾气变得越来越怪异，别人有时只看他一眼，说两句，他就觉得是在嘲笑他，所以打架、骂人的事情频频发生。钟老师知道这一情况后，不是简单地以教师身份批评其他学生，因为即使学生改正了，也是迫于教师的压力，并没有从内心去改变。所以她一方面经常找祝同学谈心，告诉他：同学只是好奇，想了解他的头发为什么是黄色。另一方面她做好班中其他学生的思想工作，利用班队活动教育其他同学换位想想，如果换了你，你会怎么样？我们不应该讥他人之短，而应该主动关心帮助，向他伸出友爱之手。钟老师非常细心，对学生观察很仔细。她认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。她是这样想的，也是这样做的。在她第一次接任该班时，有一个叫文挺的移民学生，因父母离异，家里老人管不住，在校十分顽皮，天天对同学嘻笑打骂，常常把科任老师气得够呛，都觉得这个孩子无药可救。但钟老师没有放弃，她首先通过调查了解他，发现其主要是父母离异造成他有很强的逆反心理。于是，她经常和他谈心，以朋友的身份仔细听他发泄心中的总总委屈和不满，等他说完后，钟老师再循循诱导，给他讲《将相和》的故事，为了改变他，她精心抓住他的每一个闪光点