“电阻的测量”教学设计.docVIP

“电阻的测量”教学设计一、教材分析 　　 　　1.教材的地位和作用 　　 　　本单元是闭合电路欧姆定律的运用，既具有联系实际的意义，又能培养学生动手操作能力和分析能力。本单元的内容是本章知识的总结，教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会。 　　 　　学生在初中做过用电流表、电压表测电阻的实验，现在，再做伏安法测电阻，当然不能仅仅是操作的重复，要考虑电压表和电流表本身电阻给测量结果带来的误差。 　　 　　2.教学目标 　　 　　⑴知识目标：能说出伏安法测电阻的原理；理解伏安法测电阻的误差来源；会用伏安法测定给定电阻器的阻值。 　　 　　⑵能力目标：进一步培养学生动手操作能力和分析能力。 　　 　　3.教学重点、难点：伏安法测电阻的误差分析。 　　 　　二、学生现状分析： 　　 　　学生在初中阶段已学习了用电流表、电压表测电阻的实验，对本节课的学习提供了一定方便。 　　 　　三、教学方法： 　　 　　利用引导、启发、讨论、实验、分析、总结等综合教学方法，学生活动约占课时的1/2，课堂气氛比较活跃。 　　 　　本节课的教学设计注意教师为主导、学生为主体的教学思想，培养了学生的探索精神，让学生参与课堂教学讨论、误差分析、实验设计、动手实验等，有利于调动学生的积极性，在培养学生能力方面做了有益尝试。作为物理课，应体现以实验为主，从实验结果入手进行误差分析及电路的选择、思考与讨论，从而加深了对伏安法测电阻原理的理解。 　　 　　四、教学媒体： 　　 　　⑴投影仪和投影片； 　　 　　⑵学生分组实验器材：安培表、伏特表、滑动变阻器、干电池若干、电阻、电键、导线若干。 　　 　　五、教学过程： 　　 　　(一)新课引入：通过复习、提问引入新课 　　 　　电阻器是组成电路的主要元件，在各种电路中都要用到它，通常要知道其阻值的大小，那么，怎样才能知道其电阻的大小呢？(测量) 　　 　　(二)新课教学： 　　 　　1.通过复习、提问，引导学生自己总结出测电阻的方法、原理、所需器材，并设计出电路图。 　　 　　问题1：利用什么方法可以测量电阻？ 　　 　　问题2：伏安法测电阻的原理？(个别提问) 　　 　　问题3：需要什么器材；各器材有何作用？(个别提问) 　　 　　问题4：请设计出一个电路图 　　 　　2.电流表外接法及内接法的误差分析。 　　 　　问题1：两种电路有何差别？(学生比较、回答) 　　 　　问题2：两种方法测量电阻都存在误差(学生分组实验) 　　 　　问题3：伏安法测电阻的误差分析 　　 　　 　　 　　3.测量电路的正确选择。 　　 　　在外接法中，由于R测= RRV/(R+RV)=R/(1+R/RV)，可以知道，RVR时， 　　 　　R/RV→0，R测≈R； 　　 　　在内接法中，由R测＝R＋RA，可知，当RRA时，R测＝R。 　　 　　（引导学生得出结论：要测量一个电阻，先得估计或粗测一下电阻的阻值，若RxRA，可选内接法；若RRA，采用内接法。 　　 　　当R As can be seen, bus number of deaths and injuries that occurred was rail transit (RRT) of 1.7 times, number of motor vehicle deaths and injuries is 1.9 times. United States traffic County economic work conference leadership speech:The main task of the twenty-six session of the six plenary meeting of the county the county economic work conference this time, by the partys eighteen and eighteen Third Plenary Session of the spirit as a guide, carry out and implement the central and provincial economic work conference on rural work conference and the three session of the seven plenary session of the party to expand the spirit of the meeting, the total su