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表3-1荷叶圆圆　主题单元教学设计模板 主题单元标题 荷叶圆圆 作者姓名 段杰明 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 一年级 所需时间 2课时 主题单元学习概述 《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 。 基本思路：根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“自主尝试读——分角色读——自我展示读——创造性的读——师生合作读——分组合作读——表演练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以及团结合意识 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1. 理解课文内容，背诵全文。 2.培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。 过程与方法： 1.通过和爸爸妈妈一起搜索网络、查阅图书等学习活动，增强收集、处理信息的能力。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。  3.运用多种表现形式表达对荷叶的感知。 情感态度与价值观： 培养学生的团结合作精神。 对应课标 《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。 主题单元问题设计 1．你知道荷叶是什么形状的吗？为什么喜欢它？ 2．你见到的荷叶是什么样子的？ 3．你平时是怎么观察荷叶的？ 4. 荷叶能给谁带来快乐？ 专题划分 专题一： （ 1 课时） 专题二： （ 1 课时） ………… 其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习） 专题一 荷叶的形状 所需课时 1课时 专题学习目标 1．完成“我知道的荷叶的形状”调查记录表。 2．掌握自己和同伴带来的荷叶的基本知识。 3. 会与同伴交流玩《荷叶的形状》的游戏。 专题问题设计 1.你知道的荷叶是什么样子的？ 2.你喜欢荷叶吗？为什么喜欢它？ 3.看一看、比一比你们的荷叶都是什么形状？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源：多媒体投影设备 常规资源： 教材、课文 教学支撑环境：多媒体教室、荷塘场景 其 他： 学生带来的自己收集的荷叶的挂图、卡片等 学习活动设计 一、感受荷叶。 1.引导学生取出自己带来的荷叶图片，在小组里与同伴说一说：自己带来的荷叶是什么形状的？ 2.请各组学生将收集的荷叶的图片拿出来看一看荷叶是什么形状的? 3.运用课件小结：我知道的荷叶是什么样子的。 二、了解荷叶。 1.教师出示荷叶的图片，告诉荷叶的形状。 2.引导学生自己观察得到结果。 三、游戏《荷叶的形状》 1.交流：你想象中的荷叶的形状？事实是什么样子的？ 2.小组比赛并绘画。 活动延伸： 1.语言区中，展示挂图、图片等供学生进一步观察讲述；美工区提供图纸、彩泥等材料，供学生绘画。 2.请家长带孩子到荷塘观察荷叶。 评价要点 1．主动交流，大胆表现自己；语言表达流利、准确。 2．能否较好地完成调查表。 3．是否掌握荷叶基本知识。 4．参与活动的积极性和主动性。 专题二 荷叶的用途 所需课时 1课时 专题二概述 《通过上一个活动的交流，学生对荷叶有了基本的认识，但对于荷叶生长的环境与用途还不够了解。因此，有必要让学生对荷叶的用途进行一个梳理和小结。 本专题学习目标 1、了解荷叶的用途。 2、用提供的材料进行荷叶描绘。 本专题问题设计 1．荷塘里谁会喜欢荷叶？请学生说一说。 2. 你知道荷叶对他们有什么作用吗？ 所需教学材料和资源 信息化资源 荷叶给小动物们带来快乐的录像 常规资源 教材、图片 教学支撑环境 网络环境的教室 其