第五章跨文化适应与第二语言教学解析.pptVIP

第四章 跨文化适应与第二语言教学 第一节 文化休克 文化休克（culture shock） 也称为“文化冲击”、“文化震荡”、“文化诧异”。 1、文化休克的含义 （1）“文化休克”术语的诞生 这一术语由人类学家奥伯格（Oberg）于1955年提出的，他把“culture shock”看成是“人们突然身处异文化环境中所患的一种职业病，起因是人们突然身处另一文化之中时，失去了所有熟悉的交际符号/信号和形式，引起一种惶恐不安的感觉”。 homesickness（思乡） adjustment difficulties （适应困难） uprooting（背井离乡） （2）文化休克的定义 定义：初处异文化环境中的人，对陌生环境产生的一种不知所措和惶恐不安的心情，并由此产生的抗拒新文化和留恋旧文化的病态心理反应。语言不通和交际困难更加加剧了这一心理病态，甚至还会导致生理病态的出现。 2、文化休克的主要表现 （1）不知所措 （2）惶恐不安 布朗：“文化休克反映在第二语言学习者情绪上的变化为感到疏远、气恼、敌视、犹豫不决、情绪沮丧、心情沉闷、悲伤孤独、思乡，甚至浑身不适。处于文化休克状态的人对新的环境采取的是反感的态度。时而怒恨别人对他不理解，时而又充满了自我伤感。” （3）抗拒心理 表现在A、认为与本文化不同的一切人和物都是不好的，将文化差异视为对自己安全和生存的威胁，一概采取厌恶和拒绝的态度，将文化适应中的困难都看成是新文化的问题。 B、千方百计地将自己与新文化环境隔离开来，竭力寻求母语文化的支持和庇护。 C、精神紧张，敏感多疑，甚至还会出现严重病态反应，个别人还可能采取过激行为。 3、文化休克的根源 （1）失去了熟悉的行为习性 （2）人际交往失灵 （3）文化身份危机 4、文化休克的普遍性与特殊性 （1）文化休克的普遍性 文化休克的普遍性首先表现为文化休克的共同性，即文化休克是初居第二文化的人所遇到的普遍问题。 （2）文化休克的特殊性 文化休克的特殊性表现为个体差异和社会差异。前者指的是不同的个体遭受的文化休克的打击程度和文化休克的表现多种多样；后者指的是第一文化与第二文化之间的社会距离，也就是两种文化之间差异的大小。 5、对待文化休克的态度——西方的新理论 （1）新理论的产生 （2）新理论的特点 A、承认文化休克给文化适应造成的困难，但 不再将其视为静态的、消极的文化适应障 碍，而是以积极的态度面对，将其置于动态 的文化适应过程之中，看成是无法躲避但又 是培养文化适应能力过程中积累文化适应经验和学 习新文化的有益步骤。 B、以积极的态度认识和应对文化休克，并 不是否认文化休克给文化适应造成的困难 而是仍然认为克服文化休克和实现文化适 应不是一帆风顺，而是荆棘载途、崎岖不 平的漫长过程。 C、要克服文化休克造成的困难，学会文化 适应，就必须不断增强跨文化意识，培养 适应新文化环境交际的能力。 D、研究方法应当是从重在文化休克的克服转到注重摆脱旧文化的束缚，学习与适应新文化，其核心部分是不断增强跨文化意识，努力培养跨文化交际能力和转变文化身份。 第二节 跨文化适应 1、跨文化适应的含义与种类 “跨文化适应”是英语“cross-cultural adaptation” 的汉译。 （1）定义：跨文化适应是一个对新文化环境适应的过程，指的是初居一个新文化环境的人，不断克服文化休克的负面影响，从交际行为、生活习惯到思维方式与价值观念做出相应的调整或改变，最终达到适应新的文化环境和学会在新文化环境中进行有效交际的能力。 （2）跨文化适应的种类 A、短期旅居者的文化适应 指因学习或工作而暂时旅居另一文化的人对新文化环境的适应。 B、长期文化适应 指长期侨居异国和移民国外者的文化适应。 2、文化适应的过程 蜜月阶段 初步适应阶段 结合阶段 （1） （3） （5） 3、短期文化适应与长期文化适应 （1）短期文化适应与长期文化适应的区别 A、目的不同 B、达到的标准不同 第三节 从电影《刮痧》看移民文化适应问题 故事发生在美国中部密西西比河畔的城市圣路易斯。许大同来美八年，事业有成、家庭幸福。在年度行业颁奖大会上，他激动地告诉大家：我爱美国，我的美国梦终于实现!但是随后降临的一件意外却使许大同梦中惊醒。 　　 五岁的丹尼斯闹肚子发烧，在家的爷爷因为看不懂药品上的英文说明，便用中国民间流传的刮痧疗法给丹尼斯治病，而这就成了丹尼斯一次意外事故后许大同虐待孩子的证据。 　　 法庭上，一个又一个意想不到的证人和证词，使许大同百口莫辩。而以解剖学为基础的西医理论又无法解释通过口耳相传的经验中医学。面对