(动物的行为的n种教学设计.doc

《动物的行为》的几种教学设计 教学设计一： 一、教材分析： 本节内容主要介绍了动物的先天性行为和学习行为以及社会行为。这些行为实际上是动物对其生活环境的一种适应，把动物的行为这节课安排在生命活动调节的后面，符合学生的认识规律和初中学生的心理特征。动物行为的研究是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切，在教学活动中要充分利用教材，多采用直观手段，引导学生多进行观察和实验，以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，初步建立结构与功能相适应的观点、动物行为与环境相适应的观点、生态学观点，建立珍爱生命、保护环境的意识。 二、教学目标： 依据课程内容标准的要求，确定本节的教学目标为： 知识目标： 1、说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。 2、区别动物的先天性行为和学习行为。（重点） 3、举例说出动物的先天性行为和学习行为。 4、动物先天性行为的特点及意义和学习行为受遗传因素的影响。（难点） 能力目标： 1、通过对动物各种行为的学习，培养学生的观察能力和乐于探究生命奥秘的兴趣。 2、通过“探究动物的绕道取食行为”探究活动，进一步培养学生合作学习的能力，进一步深入理解学习行为对动物维持生存的意义和进化趋势。 3、通过对社会行为的学习，培养学生搜集资料、分析资料得出结论的能力。 情感态度价值观目标： 1、? 2、通过本节课的学习，培养学生关注动物、保护动物及动物生存环境（生物圈）的意识。 3、初步建立“生物与环境是一个不可分割的整体”的生物学观点，认识到人与动物、人与大自然和谐相处的重要性。 三、教学策略： 1、本节课采用直观导入法：播放一段动物世界的视频资料，有水中的游鱼，空中的飞鸟，陆地奔跑的狮虎…… 2、本节课主要是采用观察法和实验法。对于“先天性行为和学习行为”的教学，教师要引导学生认真阅读教科书第96～97页“分析与讨论”中的图文资料，结合有关问题展开讨论。通过观察、分析、讨论与交流，使学生体会和把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义，理解先天性行为是动物通过遗传和进化形成的一种适应环境的本能，它具有一定的局限性，而学习行为则能够适应不断变化的复杂环境。在此基础上，指导学生总结比较动物的先天性行为和学习行为。 3、对于“对于观察动物的绕道取食行为”的实验，要求学生能亲自完成，由于课上时间有限，我把它放到了课后完成，课上引导学生按照实验探究的一般步骤，结合课本有关问题分析讨论表达交流，让学生在课后的实验中少走弯路。 4、对“社会行为”的学习，课前让学生收集有关蚂蚁、蜜蜂、犀牛等等一些动物群居生活的资料，课上组织学生展开讨论，归纳出社会行为的主要特征。 四、知识构建树 五、学习过程 （一）课前预习： 课前让学生跟小动物们近距离接触，并仔细观察小动物的活动情况。 （二）课内探究： 阅读小故事：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。可是主人费尽心机教小狗学说话，不过主人怎么努力，小狗怎么也学不会。这是为什么？ 1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗？ 2、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿吗？ 3、小狗一生下来就会简单的加减法吗？ 4、这三种行为一样吗？有没有不一样的？ ??????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????。 5、考虑一下，行为不一样的原因是什么呢？ ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 A：自主探究，请同学们自学教材的有关内容，系统的形成知识网络： 1、根据动物行为获得的途径，动物的行为可以分为?????????????? 和??????????????? 。2、动物?????????? 就有的，也就是说是由动物体内的???????????? ????决定的，我们把这种行为叫先天性行为。 3、在??????????? 的基础上，通过??????????? 的作用，从????????? 和????????????? 而获得的行为，我们把它称为学习行为。 B：拓展提升，自我深入： 以小组全作的方式讨论课本P96页中，分析与讨论系统的完成知识网络。 1、上述动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？ ???????????????????????????????????????????????????