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小学英语开放性教学立项计划 宝国吐中心小学 王艳飞 1、拟订方案 1）学习课标，收集文献；??????? 2）交流课题研究方案；??????? 3）修改后，形成方案（实验稿）。???? 2、积累资料；?????????1）实验学生整体状况； 2）实验学生典型个案；?????????3）实验教师典型教案或活动方案；?????????4）实验教师研究论文；?????????5）实验研讨评价材料等。??????? 6）形成课题研究报告。????3、修订、再实验阶段??????? 1）依据实验情况，修订研究方案；??????? 2）继续实验并积累资料；?????? ?3）形成课题研究报告、申请结题。 小学英语开放式教学实施方案 宝国吐中心小学 王艳飞 要学好 一门语言，除了要有毅力外 。还需要有浓厚的兴趣 英语学科活动相辅相成，其目的是以激发学生学习热情为手段，锻炼同学们的胆量、充分调动学生学习英语的兴趣巩固所学的知识，从而提高学生学习英语的能力。英语学科活动的创设。让学生兴趣盎然地学习英语。是教学改革的必然趋势。 一、师生互动性 以“师生双方互动”的新型教学方式代替了“我教你学”的传统教学模式在教学活动过程中双方相互提供信息。并进行思想、情感的交流师生的角色发生了根本性的改变学生从以前“被动的听讲者”转 变为课 堂的“积极 参与者 ”。学生学习英语。真正成为学习的主体。教师只是主动学习的 “组织者、引导者 ”。在活动过程中，师生配合默契，学生间互相帮助，团结合作，形成一个生动活泼、宽松的学习环境。 二 、学生学习的自主性 、参与性 英语活动课能给学生提供一个较好的学习英语的环境教师能给主体学生创造讲英语而暂时忘却母语的空间，在形式多样的英语活动课中。强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。在愉快轻松的情绪中，大部分学生必然由消极地学习英语转变到积极地学习英语，通过活动的设计与参与让学生理解所学的语言知识。从而提高学 习的效果。 三、学生学习的开放性 英语活动课最主要的特点就是给学生自由发挥的空间。释放学生的思维，释放学生的个性，启发学生积极思维培养学生的创新意识，是把以学生为主体的思想向深层次发展的重要标志。学生们可以不拘泥于课本和课堂走出狭窄的教材内容，进入网络时代的跨时空学习，走出依赖教师口授的课堂 。进入借助网络信息资源，获取更多、更广知识的无限空间，如多媒体教学、音标语法顺口溜等活动 。 四、课堂组织和管理的优化性 英语活动课打破了英语学科课程教学的时间、空间的局限性、课堂格局可采用半圆式、全圆式、双圆式、梅花式等多种形式。授课形式可以游戏、猜谜、叙述、采访、表演短剧、讨论和辩论为主 。男生、女生、小组间的竞争性活动贯穿全课，培养了学生的竞争意识和集体主义精神，也充分调动了全班同学学习英语的积极性特别是借助各种现代化的教学手段 ，借助许多有声资料。更能激发学生对英语学习的兴趣。总之，英语学习，兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能。另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 小学英语开放性教学研究论文 宝国吐中心小学 王艳飞 一、课题提出： 英语是人类使用最广泛的语言，随着社会的信息化和经济的全球化迅速推进，英语已经成为我国对外开放与国际交流的重要工具。从小培养学生喜爱英语、学会英语已是未来人才的重要素质之一。然而农村学校社区英语环境较差，低龄学生学习英语知识背景狭窄，特别是受应试教育和传统外语教学的影响，小学英语学习中忽视小学生心理特点，忽视语言的交际性，教学方法封闭陈旧的现象仍普遍存在，具体表现为：（1）课堂中教师控制过多，忽视学生的主体地位。（2）偏重语法知识的传授，停留于教材表面，忽视语言实践，忽视综合语言能力的培养。（3）学习途径和教学评价单一，忽视学生参与、实践、体验、交流，不利学生个性发展，与新课程改革要求相差甚远。在小学开设英语以来，我们经初步实践探索，感觉到要真正打破“课堂中心，教师中心，教材中心”三中心式封闭教学结构，必然借鉴国内外成功的教学经验，在小学英语教学中有效实施开放性教学，创设开放性语言学习环境和教学方式，以不断拓宽学生语言学习的时空，超出书本，走出课堂，面向社会，让学生积极主动地参与英语交流，有效地提高学生语言交际能力，为未来学习、发展打下基础。因此，本课题的提出既是时代的呼唤，是有效克服应试教育弊端，推进课程改革的要求，更是学校、教师和学生自身发展的要求。 ? 二、课题界定：  英语是一门实践性很强的工具课，“开放性英语教学”既是一