《冬日里的暖阳》作文教学报告.ppt

冬日里的暖阳 一、审题 1、“冬日里的暖阳”名词做中心词，要写内涵。 2、“冬日里的暖阳”可以看做比喻，因此可写双重含义。 3、“暖阳”：本——明亮、温暖、舒适（天气） 喻——关爱、帮助、体贴（事件、心情） “冬日”：本——寒冷、阴沉（季节） 喻——压力、苦闷、孤独、伤感……（处境、情绪） 二、立意 “冬日里的暖阳”：在寒冷的冬季，我心情……，一件事（一个人）给了我……，让我情绪由……到……起来。我悟出了一个……的道理，体会了……一种心情。（积极向上） 三、选材 建议考场作文写自己反复修改过的，得心应手的素材，语言会更顺畅甚至精彩一些。当然与题目贴切是最重要的选材原则。（扣题、有真情） 四、结构 “暖阳”：主体事件，占三分之二 “冬日”：背景，100-200字足够 以上思维过程10分钟完成，最多不超过15分钟。 冬日里的暖阳 丝丝寒冷的风撩起她耳边的碎发，长长的楼道尽头，她的身影愈发清晰，在她推开教室门的刹那，一缕阳光照亮了她的脸庞。（快速入题，点题） 上课铃声响起，教室内骤然安静，窗外，阳光静谧。（环境描写渲染出温馨的氛围，语言干净。） 大家还在猜测着新来数学老师的模样，心中惴惴。看到她脸上漾起的笑容，一种亲切感便油然而生。简单的自我介绍后，她用粉笔在黑板上用力地写下“幸福感”三个字，继而转过头对我们说：“学习数学，我们要有一种幸福感！”大家对这种提法既感到新鲜又有些迷茫，她微笑着为我们讲述了这幸福感的含义。此时，身后一缕阳光照射进来，似舞台上的追光一般打在那三个字上，为它们抹上了一层淡淡的光芒，而使其格外明亮起来。（写点，结尾处点题） 渐渐地，我们已经习惯了在每个拥有阳光的早晨等她走进教室。一天下课后，打开作业本，我发现上面密密麻麻地布满了鲜红的批改字迹，每个错误都被细细圈画，再在旁边写上正确的答案。别看只是几个数字和算式，却让我们在改错时能更好的理解。一次，她抱着厚厚的备课笔记走到我面前来，亲切地问“这节课有点难度，你都听懂了吗？有不会的一定要问啊！”我抬起头，目光刚好碰上她关注的眼神，我发现在窗外阳光的照射下，她鬓角处的几丝银发染上了金色的光芒。（写点，结尾处再次点题） 回答了她的问话，我目送她离去。老师几句简单的话，让我感受到冬日里阳光般的温暖，遍及我心中的每一个角落。不光是我，我们班的同学都感受到了这种温暖，这种温暖来自每一个细节：她在改判作业时，总是把对勾打得很大，把叉子打得很小，这大红的对勾给与了我们信心；每次同学唤她，她总是先温柔的答应一声，再转头给你一个微笑，让人少了几分拘束；她经常询问我们课上讲得有没有听懂，而且不论多忙总是让我们及时拿到认真批改的作业……（写面，抓住细节） 冬日里的阳光虽然微弱，但它是珍贵的。在阳光温暖的照射下，在生活的点滴中，我们对数学老师提出的幸福感有了更深入的理解。她的微笑与关怀让我们忙碌而近于麻木的心受到感动，那幸福感是和阳光交织在一起的，每日孜孜不倦的给心灵带来光亮和温度。 上课铃又响起，教室内安静下来；窗外，阳光依然静谧。她恬静地微笑着，我们也淡淡地微笑。因为我们都知道，她将带领我们走过寒冷的冬日，迎接属于我们自己的春天。（结尾语言隽永，意味深长。首尾环境呼应） 冬日里的暖阳 初三，是冬天。 冬天，是寒冷。 奋斗，拼搏，为了自己的理想与未来，在雪白的卷页里奋斗，在各种“昏暗”的考场中拼搏。 隔绝了各种玩乐的冬天，却能因一缕名叫“友情”的阳光而温暖。一缕，足以驱散整个寒冬。 一缕水雾 冬日的正午的阳光，即使照着明窗，却总显得那么无力。“肉爷，求水！”一声“娇呵”响彻全班，昏昏欲睡的学子们缓缓抬起头。便见一团穿着淡蓝色外衣的“肉爷”，缓缓立起自己略显圆的身躯，眼神不曾离开作业半分。提笔，收尾，合笔，“啪”地往桌上一按，径自走向那“娇呵”声的源头，夺过水瓶，大喝一声“谁还要水？”瞬间，一阵翻找声，然后各种水瓶摆在桌上。“肉爷”寻走一圈，便带着各色水瓶，颠颠地出了班门，班里，又恢复了原来的寂静，只闻淡淡划笔翻书声。 一声轻轻地“嗒”，水瓶已静立于桌角，抬眼，那团蓝影又淡淡地回到自己的一角，奋笔，疾书。抬手，拿起水瓶，拧开，一缕水雾升起，从中折射出一缕阳光，暖暖地直到心底，我知道，不必言谢，因为是朋友，只是伴着水雾与阳光，温暖也缓缓腾起，笼在午后一片祥和的氛围中。 一缕墨香 课间，本就不算明亮的走廊因为熙攘穿梭的人群，略显得有些昏暗。抱着年