探究性學习正稿.docVIP

浅谈小学语文探究性学习 人文学院 中文专业 02本3班 李志 2002014360 指导教师：周立群 摘 要：探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。 在小学语文学习中，学生在老师的支持与辅导下，能够获得多方面的知识，并且培养了小学生的怀疑、探究能力，学会了怎样学习。 关键词：探究性 小学语文 学习方式 一 、 什么是探究性学习 （一）背景：探究性学习最初源于在西方,并在西方的教育中已取得较大成绩，对教育改革具有重大意义。 从1950年到1960年，探究作为一种教学方法的合理性变得越来越明确了。教育家施瓦布指出“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”①这句话对科学教育中的探究性学习产生了深远的影响。他认为教师应该用探究的方式展现科学知识，学生应该用探究的方式学习科学内容。 近年来,由于教学改革的需要,我国不断引进了许多新的教育理论和方法。“探究性学习”就是其中之一。因探究性学习突破传统灌输方式,有助于培养学生的探究精神和实践能力,在国内一度掀起了探究性学习研究与实验的热潮，对于我国的教育发展具有重要的意义。 （二）概念与含义：探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。具体地说，探究性学习是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境或途径，引导学生通过自己收集、分析、处理信息，感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力，其核心是改变学生的学习方式。它既是一种学习方式，也是教师的一种教学方式。简单点来说，就是“指仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学的研究方法，掌握科研能力的一种学习方式。”②它与传统的教学方式有着本质的区别。传统的教学方式以积累文化知识为核心，培养学生掌握知识、运用知识的能力。学生所学到的知识，不能跳出课本范围，想象力和创造力就很难得到培养。而研究性学习的全过程都是立足于对学生的创新能力的培养，要他们学会怎样学习。 随着大语文教育观和探究性学习被越来越多的人认可，语文探究性学习的观念也已经是呼之欲出了。语文是一门包罗万象的学科：知识面广，又具有很强的工具性；同时有包括丰富的精神文明，需要探究的很多。那么什么是语文探究性学习呢？一些第一线的语文教师一边实践一边做出了自己的总结。上海市中学语文特级教师程红兵老师提出，语文探究性学习是指在语文教学中，学生主动探求问题的学习，学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去研读课文等语文现象，掌握规律，获取知识，调查了解社会，深入探究，应用有关知识去寻求相关原因，去解决实际问题的活动。⑴ （三）教学目标：探究性学习的目标，是让学生认知自然事物，发展学生的发现性和创造性，培养学科学、用科学的志趣。语文学科的内容十分广泛，具有较强的综合性和探究性。语文探究性学习是使学生在感兴趣的同时全面提高语文素养的重要方式。我国的《义务教育小学语文新课程标准》中规定：“5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”然后在阶段目标里面要求小学生有观察、提问、讨论、查资料并的出结论的探究性学习方法。还规定：“综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。”以及“综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。……这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。” （四）特点：一般的探究性学习的特点有五个，分别是：开放性、自主性、探究性、实践性和综合性。但是在小学语文教育这个特殊的环境下，它又具有另一些特点，来与之相适应。全日制义务教育语文新课程标准明确要求：学生“能主动进行探究性学习。”要想发展学生探究性学习能力，让学生积极主动地参加学习，真正成为学习的主人，教师要善于保护和培养学生自主、合作意识，张扬他们的个性。根据小学生的好奇心重，惧怕、崇拜老师，认知能力较低和语文的人文与工具并重的情况，赋予了它新的特点：一、激情演绎，创设探究氛围；二、善于引导，培养自主意识；三、巧设问题，实施探究学习；四、重视合作，发展探究能力。 二、 实施状况 近二十年来，以探究学习为基础重新构造基础教育课程成为世界各国课程改革的突出特点。在这一潮流的影响下，我国的教育研究者和一线教师也反思传统的“讲解—练习型教学”的弊端，尝试各种形式的探究学习，不仅将探究作为学习方式，而且作为课程的学习内容和培养目标。有些学者教师已经将小学语文教育同探究性学习整合起来，形成新课题，取得新的成就。 例如：“小学语文探究性学习的研究”，在上海市徐汇区东