教育管理學原理(二).docVIP

教育管理学原理（二） 管理：管理是管理者运用一定的原理与分法在特定的条件下对资源进行合理配置引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。2、学校管理：学校管理是学校管理者采用一定的措施手段充分利用学校的有效资源引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。3、教育管理：教育管理是教育管理者运用一定的理论与方法在特定的条件下合理配制教育资源引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。教育管理原理：指的是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管理现象进行科学分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。4、方向性原则：指我国的教育管理活动必须以国家的教育方针政策为依据使我国的教育为建设富强民主文明的社会主义现代化国家服务。5、规范性原则：指教育管理活动要依照国家制定的教育法律法令指导和调节自己的管理行为从而使教育管理活动规范化制度化以保证和促进教育事业的健康发展6、科学性原则：指教育管理活动要按客观规律办事要注意采用新的管理理论和管理方法使教育管理活动建立在科学的基础上。7、综合性原则：指教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内部各方面办学的积极性从而更好地推动事业向前发展，8、权变性原则：教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施方法实行动态调节使教育管理具有针对性和适应性。9、有效性原则：指教育管理活动中要合理的组织和利用人财物和时间等资源从而获得较高的效率和较好的效益。10、教育方针：是教育政策的最高表现形式，是作为党和国家对一定历史阶段的教育事业发展的总方向的规定是教育基本政策的总概括。11、教育政策：是国家政策体系中的一个分支是国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针策略和行政准则。12、教育法规：是有关教育方面的法令条例规则规章等规范性文件的总称也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。13、教育行政执法：是指国家有关行政机关及其所属工作人员在现实生活中实施教育法规的活动是有关行政机关及其工作人员照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权利和义务或对其教育权利的行使和履行进行监督的具体行政行为。14、教育预测是指依据教育发展的规律利用科学预测的原理和方法对未来教育发展的前景作出推测的活动。15、教育规划：是根据社会发展和教育进步需要在确立教育发展总目标的同时还要对教育发展的子目标相关因素进行必要的划分和分析以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。16、教育体制：是教育机构与教育规范的结合体或统一体。它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成的。17、教育行政组织机构：是依法建立的国家公务机构的一种，是为执行一定的方针政策而提供公共服务的社会单位。18、学校管理体制：是学校管理组织机构与管理规范的结合体或统一体。19、教育人事行政：是指国家依据一定的法规制度对教育机关工作人员进行管理的活动。20、人事交流制度：是国家行政机关根据工作需要，对所需公务员有计划地进行调任、转任、轮换、挂职锻炼而作出的规定。21、回避制度：是为了使国家公务员不因亲属关系对职务活动产生不良影响，而对公务员在任职、执行公务等方面所作的限制性规定。22、教育经费：是以货币形式支付的教育费用，是办学必不可少的财力条件在我国经费主要是指这家用于发展各级教育事业的费用。23、国家教育财政拔款：是指国家财政部门按照批准的财政预算对教育主管部门及其所属各单位拨付资金。国家教育财政拨款是国家财政性教育经费支出的重要构成部分也是我国筹措教育以费的主要渠道。24、教育行政信息：是反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展变化情况的各种消息、情报、指令、资料数据图纸等的总称。25、教育费附加：是为发展教育事业扩大教育经费来源国家规定计征并主要用于发展义务教育事业的一种税收。26、纵向沟通：是上级与下级之间的沟通它又可分为自上而下的下行沟通和自下而上的上行沟通。27、教育督导机构：是指由政府授权代表本级政府及其教育行政部门执行教育督导任务的行政监督机构。27、横向沟通：也叫平行沟通是指同级部门和同事之间的信息交流。28、教育评价：是指依据教育目标和教育理念在系统收集资料的基础上对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。29、教师评价：是以优化教育进程为核心的有关教师素质教师职责教师绩效的全面评价。管理目标：从词义上理解，即是管理活动的目标。它是指管理活动最终要达到的境地或标准。 30、学校管理目标：是指学校组织为完成教育任务从学校实际出发所确定的组织活动的质量规格和标准。31、目标管理：所谓目标管理就是上级和下级一起协商把管理系统和总任务转化为组织的共同目标然后在此基础上分解成部门目标和个人目标并把这些