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《生命因独特而绚丽》教学设计 洮南四中 赵静 教学目标 情感、态度、价值观目标: 帮助学生认识、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性，引导学生正确看待自我，正确定位我的价值。 能力目标:掌握初步的比较和分析能力，培养学生认识自我的能力。 知识目标:知道生命具有独特性，独特的生命属于我们只有一次，理解人类的生命与其他的生物相比具有智慧；了解每个人都能发挥自己的独特性，设计自己的人生之路。 学情分析 现在社会上独生子女越来越多，家长的过度溺爱，导致孩子存在不尊重生命、蔑视生命的现象。《生命因独特而绚丽》这一课主要阐述了任何生命都具有独特性，人类的生命与其他的生物相比具有智慧，并且每个人都有自己独特的人生之路。通过学习使学生懂得尊重他人，尊重世界上的生命。 重难点 1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。 2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷热爱与珍惜丰富多样的生命。? 教学过程 (一)、导入新课:同学们，你们喜不喜欢旅游啊?为什么喜欢旅游呢? 生:喜欢，因为在不同的地方我们能够看到各种各样美丽神奇的景色，品尝到新奇的食品，体会到不同的风土人情…… 师:每个地方都有自己的独特之处，喜欢旅游，就是喜欢看新奇特，世界因为这些不同而精彩，生命也因为奇特而绚丽。今天我们来共同学习《生命因独特而绚丽》。 (二)、讲授新课 第一目:人的生命的独特性 1、观察指纹、掌纹（四人一组，发给每组一盒印泥、一张白纸）。 :请把自己的指纹印在纸上你发现了什么？指纹在日常生活中有何作用？你说、我说、大家说。容貌、性格、兴趣爱好……3、猜一猜。使用学生课前自制的个性化名片，来猜猜“这是谁？”独特性，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的风格和特点生命对于我们只有一次，在人的生命的独特性中最突出的是什么？先让我们欣赏教材中一首没有写完的诗，除了上述特性之外，人还可以怎样？ 、学生朗读教材中一首没有写完的诗。 、分组续写句子，然后分组展示，同时教师进行激励性评价。师虽然没有鸟的羽翼，人为什么可以飞上蓝天？虽然没有光年尺，人为什么可以测出地球与月球的距离？虽然非典可怕，人为什么能战胜它？人生命独特性突出表现播放体现人类智慧的图片万里长城；DNA；四大发明；遨游海洋等这些图片体现着人类伟大的创造力，闪烁着人类智慧的光芒，没有哪一种生命能有如此成就。 、播放“神州五号”飞船飞行片断。 先让学生谈感想祖国人民用智慧把杨利伟送入太空，实现了中华民族千年遨游太空的梦想，让我们为中华民族的腾飞喝彩吧！中华民族用智慧实现了飞天的梦想，我们要用智慧实现什么呢？ 走进名人或平凡人，自主感悟。 学生阅读材料。 材料一：售票员李素丽。 材料二：当代毕升——王选和航天英雄杨利伟。 材料三：轮椅上的张海迪。 以上材料说明了什么？……人的生命具有独特性，并且这种独特性更多的表现在，每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式都是与众不同的。 第二目:展现独特的魅力 多媒体展示姚明、比尔盖茨的照片 师:你们知道他们是谁吗?从事的是什么职业吗?他们从事这方面职业的优势是什么? 生：姚明是篮球运动员，他有身高优势；比尔盖茨是微软公司的创始人，他的优势是具有精湛的软件开发技术。 师:不错，他们实现自己人生价值有赖于自己的突出特点，每个人的特点都不一样，这就必然会导致每个人实现人生价值的方式、结果是不一样的。 2、设计自己的人生之路 师:在座的同学们，你们的人生目标是什么?为了实现你的目标，你会怎么做?接下来请同学们结合自身实际，为自己制定一份“人生菜单”，并且说一说你的理由。 (1)、小组交流。 让学生根据自己的特点，并参考小组同学的建议说说自己最大的特点及可能适合自己的人生之路 2