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凤凰城中英文学校教学设计 部门：小学 教师：张萍芳 科目 语文 班级 一（1） 时间 10月28日 课题章节名称 2、四季 教学目标 知识 认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“目、雨、口、禾”。 能力 正确、流利地朗读课文。 情感 感受各个季节的美丽。 教学重点 认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。 教学难点 要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教 学 过 程 时间 教师主导活动 学生主体活动 信息技术运用 设计意图 6分钟 听力训练： 1、小草长出了嫩嫩的草牙 2、顽皮的雪人挺着大肚子。 一、导入 1、今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。 2、这4幅图分别画的是什么季节？你从哪里看出来的？用简短的话说一说。 3、今天就让我们一起走进四季，去感受四季的美丽景色吧！（板书课题2四季） 学生欣赏画面。 观察汇报。 3、齐读课题。 课件 以优美的画面把学生带入课文，激发学生的兴趣。 10分钟 二、初读课文，学习生字。 小朋友，你们想读课文吗？现在一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话。 指导学生标自然段。 你知道生字中哪几个是整体认读音节？ 复习整体认读音节。 你是怎样记住这些字的？ 先同桌交流，后汇报交流情况。 由读课文。 画出生字。 标出自然段。 4、学生交流汇报。 5、学生交流识字方法。 培养学生自主识字的习惯，让学生认识更多的字。 10分钟 三、再读课文，理解内容 1、学习第1句（放图和第一句话的投影） 范读。 这句话写了什么？ (板书：草芽[图]) 3）你知道什么是草芽吗？（课件） 4）模仿句式：我是春天。用“是”说一句话。 出示：____是________。 5）你还知道从哪些地方可以看出春天来了？ （5）感情朗读。春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！ 2、总结 同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学讨论。 1）指生读 2）指生说 3）看着课件回答。 4）练习说话。 5）学生交流汇报。 课件 培养学生的观察能力、语言表达能力。 培养学生有感情地朗读的能力。 9分钟 四、学习二、三、四句 三句话各写了什么？（夏天、秋天、冬天） 2、你有什么不懂的问题？（理解：谷穗、鞠着躬、一挺 ）（可用动作演示） 3、还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？ 4、指导朗读。 你学了这一课懂得了什么？ 学生分学习小组学习。 学生交流不会的问题。 朗读比赛。 4、齐读。 课件 培养学生的的自学能力。 5分钟 完成课堂练习 小状元1-3题 学生完成 巩固课堂 板书 设计 2、四 季 春天 草芽 夏天 荷叶 秋天 稻穗 冬天 雪人 课后小结 。 凤凰城中英文学校教学设计 部门：小学 教师：张萍芳 科目 语文 班级 一（7） 时间 10月28日 课题章节名称 2、四季 教学目标 知识 认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“目、雨、口、禾”。 能力 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感 感受各个季节的美丽。 教学重点 要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点 要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教 学 过 程 时间 教师主导活动 学生主体活动 信息技术运用 设计意图 8分钟 复习导入 1、卡片认读生字 2、书看图背诵课文，再次感受四季的美丽、可爱 开火车读。 指名读。 齐背。 课件 做到熟能成诵。 12分钟 二、实践活动 1、你认为哪个季节最美？说说你最喜欢的季节？（播放课件） 2、模仿其中一个小节，进行创编。 3、下面请各小组派代表上台朗读本小组的作品。 4、评选最佳创编小组 5、做动作读课文。 学生观察汇报。 （ 四人一组活动。 3、表演。 课件