实践研修成果模版15851.docVIP

实践研修成果模版 教学基本信息 题目 《草原》 学科 语文 年级 五年级 教材内容 人教版五年级下册第一单元第一课 个人信息 设计者 姓名 单位 白守平 沁县次村中心校 1. 教材分析 本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。 2. 学情分析 每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。 3. 教学目标(含重、难点) 知识与技能 （1)通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。 (2）熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。 (3)有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背诵一、二自然段。 重难点 重点：通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。 难点：理解“蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳”。 4. 教学过程 一、 以图为媒，导入新课 1、课件依次出示 4、设疑： 这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。 5、板书课题，齐读课题 二、初读联结，整体感知? 课件出示自学要求： （1）读准字音、学习生字、理解新词。 （2）概括自然段的意思，用归并法给课文分段并归纳段落大意。 （3）联结段落大意，说说课文主要写了什么。 　设计意图：通过问题情景激发学生的兴趣，将学生引入学习中。阅读课文前必须使学生明确为什么而读，要思考什么问题，完成什么任务，能帮助学生迅速进入正确的学习轨道。 三、引读探究，深层感悟 （一）读中感悟，导读激疑 ?设计意图：我采用由疑导入，让学生带着问题来读，读中有悟。在读中点拨和引导，为学生启“悟”，以实现学生的自“悟”，引导学生在读中抓住语言文字进行感悟，让学生在积极主动的思维情感中，加深理解和体验，并把这种感悟通过朗读表达出来。 （二）直观演示、解决难点 设计意图： 多媒体辅助手段的运用，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。另外，通过这一段的学习，总结学法，以此教给学生阅读的方法，培养学生的自学能力，为学生自学下文打下基础。 （三）以画促读、感悟联系　 　设计意图： 要培养学生的自学能力，教师要相信学生，要放手让学生学习。要调动学生的多种感官参与学习，让学生通过朗读、观察、分析、比较、联想、对话、表演、练习等方式感悟作者的情感。 四、课外拓展，促进生成　 　设计意图： 这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和写作的欲望。　 5．板书设计 草原 老舍 　　　　　远迎（骑马远迎） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　相见 风光美 一碧千里 并不茫茫　　　人情美　 款待 （把酒联欢） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　联欢 6．教学活动设计（含师生对话设计） 第一课时 一、 单元导读 １．同学们，课前先请大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁 ２．看到同学们为这些美丽的风光而赞叹，是啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们介绍了哪些西部的景和物呢。（一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路） ３．学习要求：同学们，阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师同学讨论。 4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。 二．揭题 1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板书：草原） 2．同学们，在你们的心目中，对于草原有哪些印象呢？ 3．这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。 三、初读课文，理清文脉。 １．读通课文，检查字词 一碧千里 无边的绿