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1、温度计的秘密
设计：莒南县坊前中心小学 刘倩倩
【教材分析】
温度计是学生日常生活中经常使用的一种测量仪器。本节课通过让学生了解温度计的工作原理，以温度计内液体热胀冷缩的现象为引子，借助对各种液体的探究，使学生认识到液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质。本节课在教材中具有承上启下的重要作用，一方面，温度计在三年级和日常生活曾经用到过，学生有感知印象；另一方面，也为后面学习气体、固体在一般情况下也具有热胀冷缩的性质打下基础，做好铺垫工作。
【教学建议】
1．本课参考小学科学“探究——体验”式课堂教学策略设计。
2．本课主要让学生在课前根据教科书的提示以及自己的理解，搜集准备课堂中需要使用的典型材料，如带胶塞的小玻璃瓶、细塑料管等。教学时，让学生通过观察、动手操作等学习手段，培养学生利用简单器材设计实验，进行实验探究的能力。
3．教学时，教师可以采取谈话的形式引入新课，拉近师生的距离。学生和老师轻松的交流，既复习了温度计的构造，又让学生在熟悉温度计组成的基础上，进行自制温度计的活动，使学生的活动有了指向性。在探究环节我把制作温度计分成两个部分，一个是制作水温度计，二是制作其它液体的温度计，实验由一般我们常见的液体水扩展到其它的液体，层层深入。学生通过自制温度计的活动，深入到科学探究的过程中，感受科学所带来的乐趣，体验到科学就在我们身边
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